上古文化之旅_【蒲公英书友会魔法教室】

文化之旅是课外阅读的另一种绝佳方式。不同于文字的纯粹阅读，它让小书虫们去走访参观，亲身体验，与古文化亲密接触，感受历史的魅力。...

前言：文化之旅也算课外阅读的一种绝佳方式吧。不同于纯粹的文字静读，它让小书虫们去走访参观，亲身体验，与古文化亲密接触，感受历史的魅力。

参观博物馆，看玉石，了解上古文化。

聆听解说，了解玉石由来，知道典故及说法。

围观中--

上刀山，好惊险

小书虫 陈荣强

上周天，我参加了日报小记者的活动，内容很丰富，有参观历史博物馆、体验畲族快乐的竹竿舞、彩绘奇形怪状的石头、亲手做扎染等。在这些活动中，“上刀山”表演最惊险刺激，也最吸引人，光听名字就让人心惊胆颤！

大家围着那高高的“刀山”，等着表演开始。一把把锋利的刀刃在阳光照耀下闪闪发光，看着有些吓人。有个别小朋友忍不住拿绳子在刀口上轻轻来回磨一下，绳子立马成了两截，太锋利了。小朋友们纷纷在猜测:是不是表演的人脚上有老茧，爬上去不痛？或是踩着柄爬上去？

不一会儿，表演者终于现身了，只见他披挂着一身红通通的古装，光着脚，手里拿着一块木头，边上还有人拿着纸钱，“这些人好迷信哦！”我心里暗想着。表演者做了几个夸张的动作，在两腿上“吹吹仙气”后，在一片欢呼声中，他开始上刀山了。

我们的目光跟随着他的身影往上看，只见他斜着脚踩上刀刃，一步步轻松地走向高处，让人感觉他走的是平地而不是危险的刀锋！他的双脚一步一步踩在刀锋上往上爬，动作很快，可我们还是提心吊胆，感觉时间过得很漫长！

观众一直为他加油打气，终于他安然无恙地下来了，我悬着的心也落地了。此时四周响起了热烈的掌声。

茉莉老师:近来荣强小盆友的文字进步许多，在准确描述场景时能多次结合心理活动，生动再现了当时的紧张画面，写得真不错。

神一样的“上刀山”表演

小书虫 林子登

今天我们小记者们到五缘湾上古文化艺术馆春游。在这里，我们观看到了神奇的”上刀山”表演。

参观完博物馆，记者老师把我们带到一根插满刀的竹竿旁，只见它的两侧插满锋利的刀子，高高地站立在大树旁边，抬头一看，比大树还要高出一截呢。那些刀子死死地插在竹竿上，我仿佛看到了它痛苦的脸。看着这些层层叠叠的刀子，我们被吓到了。难道那位师傅真的要踩着这些锋利的刀子爬上去？围观的伙伴们产生了质疑：是不是他的脚上涂了一种特殊材料，使他不会感到疼痛？或者，刀是假的？针对不断萌发的疑问，我和我的几个哥们儿专门做了一番探究。止不住好奇，我们冲上去就开始试验了。我把一条塑料绳子放在刀锋上，然后摩擦摩擦，绳子果然断成了两截。我们哥几个互相看了一眼，不禁露出惊讶的表情：“他是怎么做到的？”

我转头去问倩老师，特别想知道，这位师傅到底用什么方法顺利地上刀山呢？老师说：“他的方法，其实就是做到让脚面与刀面接触的面积最大，这样就不会感到特别疼痛了。这个知识点等你们上了初中就会学到了。“听了老师的话，我更加好奇，继续刨根问底：“那到底是个什么原理呢？”老师就给我们举了这样有一个例子：你们想，如果一根钉子扎到脚底，会感到很痛，那么，如果一个一个，甚至一万个钉子放在那里，你躺下去，就不会感到那么痛了。我似乎有点明白了。“没关系，等下师傅过来展示，你们自然就知道了。”老师转过身，对着疑惑不解的我们耐心地说道。大家这才放心地去看表演。

表演的师傅来了，他踏着缓慢的步伐向我们走来，一身龙纹古装衬着他沉静的表情，有若“大仙”。到了“刀山”旁边，只见他作势一鞠躬，抬起光脚吹吹“仙风”，然后稳稳站在刀锋前。小伙伴们早就围拢了上来，我们包围成两三圈，人人屏息凝视，看着师傅的一举一动。只见他抬头略微看看，提脚迅速地爬上刀刃，一层，一层，再上一层....飞也似地直冲云霄。他的双脚仿若石头又似木块，锋利的刀刃对它们无可奈何。他的身下传来一片掌声，一阵欢呼声，这样看来，真的有点神啊！我认真地观察到：他的脚总是横着。

老师说的果然没错，这表演的技巧真是独一无二啊！

茉莉老师：很巧，子登童鞋和荣强童鞋选择了相同的场景练笔。在表演前后的介绍中，小作者观察仔细，描述时文笔细腻，但在文章结构编排上，主次不分明，前面赘述太多，导致重点部分不够突出。

中场休息时的海边沙滩诱惑--

小伙伴，围起来--

练习竹竿舞，不亦乐乎--

观看竹竿舞表演，那么聚精会神--

大家一起上，跳起来，舞动脚步--

完美的“扎染”体验

小书虫王梓郡

周日，我参加了日报小记者组织的春游活动。老师为我们量身定制了一整天的文化体验学习，内容太丰富了：参观上古文化博物馆，走访畲族民俗村观看杂技表演、体验竹竿舞，学习传统工艺“扎染”，创意石头绘，游览黑天鹅湖等，每一项活动都很好玩，小伙伴们玩得都不想回家啦！

在这么多活动中，我最喜欢的当属“扎染”学习了。走入亲子制作教室，美女老师拿出了一方漂亮的花布给我们看，她告诉我们：这就是“扎染”，它是一种民间传统工艺。哇塞，只见那蓝色底的布料上有着一圈圈的白色花纹，像盛开的花朵，再仔细看，每一个白圈的花纹还各不相同富有变化，真是好看。

这么漂亮的花布是怎么做出来的啊？所谓“扎染”当然就是要有“扎结”和“染色”两部分组成。老师边示范边为我们细细讲解，小伙伴们听得可认真了。我也赶紧用心记录，以便动手的时候能够顺利完成任务。

怎么“扎结”呢？老师详细地介绍了圆形、线形和心形花纹的绑法，提醒我们先按照自己想象的纹样把布折叠起来，再用棉线捆绑，捆绑的时候注意一定要扎紧，这样染色的的时候颜色就不会进去，被绳子绑住的地方会是白色的，而没被绑住的地方染成蓝色，展开后就会呈现美丽的纹样了。小伙伴们都兴致勃勃地开动脑筋，动起手来。我也脑洞大开，想象着如何在这块布上染出心仪的图案。我先在白纸上画下草图，再动手“扎结”，先把布折叠成圆形图案的样式，再捆上绳子，我小心压住线头，正要拉紧，它却不听话地跑开了。我沉住气，拉住另一头用劲压住，再一圈一圈绕着，边绕边拉紧了，然后打个结，第一个图案结完工啦。一回生，二回熟，接下来的“扎结”就顺利多了，很快地我又绑好了两个。

按照设计，我还必须在四个角落各绑一个结。这时，身边的小伙伴们都开始上交作品了，老师也催着问：“你们都完成了吗？”我不禁有点心急，想想还是要坚持做完，就低头专心打结。绑完四个角后，我还把它们往中间靠拢，用一根绳子绑在一起，一个小“粽子扎染”做好了，我瞧着它，感觉不用贴名字标签都能认出来，因为很特别哦。

紧接着，老师又向我们介绍如何“染色”。把小朋友们的作品放到水盆里浸湿了，拿来装水的大桶，倒入染料，那是来自板蓝根的蓝靛溶液，然后搅拌。我们看见白白的木棒变成蓝色啦，小伙伴们激动地要跑上前去看，雪儿老师就把木棒取出来让我们闻了闻，感受染液独有的味道。不一会儿，所有的作品都下到大桶里浸染去了，小伙伴们带着满心的期待先去吃午饭了，因为等候浸染完成需要一段时间。

终于可以取作品了。正如我想象的那样，名字标签不见了，可是在一大堆作品中，我还是轻而易举地找到了我的“小粽子”。打开一看，跟我设计的草稿图案一模一样，蓝白色的经典，八卦样式的花纹，配合着中间的小花朵，看起来那么清新脱俗，这样的花布做成布艺小摆设或者做成花裙子，那该有多美啊！想到这里，我的心里乐开了花！

茉莉老师:梓郡童鞋的“扎染”体验记叙详实生动，过程完整体现。