还在嘲笑别人南辕北辙？不妨看看自己！

借用高晓松最近广为流传的歌词“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。孩子不只需要今天必须练好四指联弹，也不仅需要必须吃完一碗米饭、三块排骨和五片冬瓜，他们更需要保有对旋律的享受和将食物放入口中咀嚼的快感，对他们未来的人生，这更加重要。...

有一个妈妈听了我的微课，在我的微信公众号咨询了这样一个问题。

她的女儿8岁，正在学钢琴，一开始的时候是孩子喜欢，所以才开始学的。可是，现在每次让孩子练琴这位妈妈都要生气，有时候甚至以失败告终，最后的结果就是孩子既没有练琴，又被她骂了一顿。孩子不高兴，她也窝了一肚子火。现在，女儿也多次说不学钢琴了，她很焦虑，也非常困惑是要坚持让孩子学琴？还是顺她的意思不学了呢？

听了这个妈妈的问题，我想有一点是可以肯定的：孩子最开始是对弹钢琴充满兴趣和向往地。当一个7、8岁的小姑娘，听到优美的旋律从钢琴演奏者的指间欢快的流出，那种羡慕和渴望一定充满了诱惑。另外有一点也可以肯定，当她自己开始用手指按下琴键，听到因为自己的这个动作而发出的动听的琴声，也一定给她带来巨大的喜悦。



可是，为什么原本令孩子快乐的事情会成为她避之不及的噩梦呢？

答案非常简单，在妈妈每天的催促、逼迫、批评和责骂下，孩子一定会对弹琴这件事情深恶痛绝。我曾经看到的一个资深钢琴教育家的文章，她根据几十年的经历和观察得出结论：所有被父母逼着练琴的孩子，无论长大后琴弹得怎么样，即使技艺超群，但都失去了对弹琴的兴趣。无一例外！

我的女儿豆豆现在也在学习钢琴。她的老师是一位优雅的女士，她在家教学，家里陈设典雅精致。她再三对我说：一定不要对孩子逼迫的太过分，最重要的是保护对弹琴的兴趣。因为，一旦孩子因为失去了对钢琴的兴趣，那么弹琴这件事一定会成为父母和孩子之间吃的冲突。

现在都说不忘初心。那么，父母让孩子学习钢琴的“初心”是什么呢？我想，只有非常少的父母抱着让孩子成为钢琴家、专业钢琴师的目的。大部分父母让孩子学习钢琴，目的是为了陶冶孩子情操，让孩子在未来的生活中能够享受音乐带来的快乐。



但是，一旦开始学琴，许多父母的诉求就发生了变化，开始要求孩子考级，并为了这个目标对孩子严格要求。并非所有孩子都是弹琴的材料，也并非所有孩子都有坚定的意志。当原来为了快乐弹琴的目的被为了考级的目的和家长的严格要求取代，孩子的心理也发生变化。

惩罚就是通过施加心理或身体的伤痛进行控制。惩罚让人不安、远离舒适区、心理失衡。

——摘自《双向养育》

当弹琴已经不再是孩子的意愿，而是父母的意志，冲突随之而来。父母通过批评、责骂的方式强制孩子弹琴，实际是通过惩罚在控制孩子。多年实践双向养育的结果，让我信奉这样一个理念：惩罚有立竿见影的效果，但是长期来看只会让孩子走上或激烈、或隐晦的抗拒之路，而这是与我们的管教初衷相违背的。具体到练琴这个事情，父母可以让孩子做到老师要求的进度和标准即可。通常老师规定和布置的，孩子一般会去遵守。不要在这个基础上提出更多标准和要求。如果孩子出现了抵触情绪，也可以和老师进行沟通。



当我们放松自己的心态，开始时对标准能够放宽一些，允许孩子根据自己的节奏学习，当她达到目标，例如可以高品质弹奏一曲喜欢的简单曲子，就可以品尝到成功的快乐。这种快乐会激发他们的内在驱动，孩子也越有可能去投入更多时间和精力学习，将“要我弹”变为“我要弹”。

其实，很多事情都是如此。原本是孩子自己喜欢做的事情，生生被父母变成了哀求、催促、逼迫他们做的事情，孩子因此忘记“初心”，从喜欢做到后来的避之不及。最后的结果是父母的强迫、威胁、惩罚、焦虑与孩子的反抗、拖延、泪水和愤恨。另一个典型例子是孩子吃饭。人饿了都会吃东西，这是所有动物的天性。可是，多少大人夺走了孩子吃饭的快乐，选择把饭送进孩子口中，将“我要吃”变成“要我吃”，进而导致普遍的孩子吃饭问题。

我们的目标是孩子的自主。其中关键在于激发孩子的内在驱动力，鼓励孩子主宰自己的人生，自力更生，学会独立完成作业和其他各种任务，过上幸福的生活。

——摘自《双向养育》

父母的一个重要任务，是帮助孩子建立内在驱动，这是支持孩子自己前行最重要的“小宇宙”。可是，在很多时候父母的做法恰恰是南辕北辙，与自己最希望看到的这个图景背道而驰，坚持不懈地将孩子的内在驱动变成外在驱动。这是许多养育问题的根源所在。我们甚至可以这样说，正是我们自己“强行”将孩子推入反抗、将自己抛进焦虑。



借用高晓松最近广为流传也被广为恶搞的一句歌词，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。孩子需要的不只是今天必须练好小汤二的四指联弹，也不仅仅是今天晚饭必须吃完一碗米饭、三块排骨外加五片冬瓜，他们更需要保有对自己指间流淌出旋律的享受和将食物放入口中咀嚼的快感，对他们未来的人生，这更加重要。

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