【转转教育】聚焦中考改革：看清具体变化 考生早作准备

教育部20日发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》明确，中考改革的总体要求是，把初中学...





教育部20日发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》明确，中考改革的总体要求是，把初中学业水平考试成绩作为学生毕业和升学的基本依据，将初中学业水平考试和高中阶段学校招生合二为一，实现一考多用，减轻学生备考负担。

虽然改革试点地区暂未公布，河北省是否在改革之列也暂未知，但改革号角已经吹响，并终会面向全国展开。河北新闻网教育频道特将改革前后政策进行了对比，具体分析了改革内容，助力考生看清变化早作准备。



中考改革突出四大变化

从《指导意见》文件中不难看出，此次中考改革主要有四大变化，即考试科目变化、考试内容要求变化、考试加分变化以及初中学生综合素质评价制度变化。

一、考试科目变化

改革前

据了解，河北省中考考试科目为6科，即语文、数学、外语、理科综合（包括物理、化学两门学科）、文科综合（包括思想品德、历史两门学科）、体育。以上文化课试题均由省教育厅统一命制。

每科试题满分成绩为：语文120分，数学120分，外语120分（听力测试30分，笔试部分90分），理科综合120分（物理55分、化学35分、综合题30分），文科综合120分【思想品德45分(其中民族团结教育7分)、历史45分、综合题30分】，体育30分，总分为630分。加上计算机和实验分数20分，总计650分。

改革后

《指导意见》明确，语文、数学、外语为基础学科，具有基础性和工具性，统一作为录取计分科目，将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等第要求。同时，根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入录取的计分科目。

也就是说改革后，语文、数学、外语和体育是必考科目，试点地区再选择其他科目作为计分科目。这次改革还提出，在每门课合格的前提下，也可以给学生适当的选择权，主要考虑是在保证学生全面发展的同时，扬长避短，发展学生优势特长。

二、考试内容要求变化

   改革前

依据《河北省2016年初中毕业生升学文化课考试说明》，考生的考试内容主要包含语文学科知识积累与运用、阅读、写作；数学学科处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、方差等；英语学科主要考查学生阅读技能等内容。

改革后

《指导意见》指出，在考试内容上，强调减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，增强学生创新精神和能力素质。

而在成绩呈现方式上,《指导意见》提出可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较。

三、考试加分变化

改革前

2016年河北省中考加分包含高水平运动员；军人、烈士子女；归侨、归侨子女、华侨子女、台湾籍青年及侨眷高知子女；农村户口独生子女；少数民族考生；2015年3月7日之前参加石家庄市中小学“探索者”创新实践大赛获一等奖的初中阶段学生。

改革后

《指导意见》明确提出大幅减少、严格控制加分项目。一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。二是要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。

四、初中学生综合素质评价制度变化

改革前

《河北省初中生综合素质评价实施指导意见》中指出，综合素质评价包括基础性发展素质评价、专门性发展素质考查和综合实践与创新活动评价三个方面。其中基础性发展素质评价共包括七个评价维度，即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现；专门性发展素质考查包括五项内容，即物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作、信息技术、体质健康测试；综合实践与创新活动评价包括四项内容，即研究性学习、劳动技术教育和社区服务、社会实践、信息技术。

改革后

此次改革在初中学生综合素质评价制度上，要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求；强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生日常行为规范养成和突出表现。

综合改革试点从2017年之后新初一学生实施

为积极稳妥有序推进中考改革，保障各项要求落到实处，《指导意见》明确了责任分工和时间进度安排。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由自己确定，并到2020年左右初步形成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

（图文源于网络）

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