在手工制作中培养幼儿的创造品格

 

手工制作是开始幼儿大脑的主要活动。手工制作是指幼儿利用废旧材料、多种纸张等进行创作的活动。由于手工制作材料多...



手工制作是开始幼儿大脑的主要活动。手工制作是指幼儿利用废旧材料、多种纸张等进行创作的活动。由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点,激起了幼儿的创作、活动的兴趣,所以幼儿对于手工制作可以说是情有独钟的。

人区别于其他动物的本质之一就是其拥有创造的能力。创造能力并不是少数人或者个别人所独有的,而是每个人都具有的。而创造能力能否得到挥,与创造品格的培养有着很大的关系。

手工制作能够培养幼儿多方面的能力,尤其是对于幼儿创造能力的培养,有着很大的促进作用。

1.积极的引导,激发幼儿创造动机。 

只有渴望创造才有可能创造,创造动机是创造能力的先决条件。为此,首先要激发幼儿创作的需要。对于不喜欢手工制作的幼儿,我们要进行积极地引导,激发幼儿活动的动机,对于熟练掌握技巧的幼儿来说,要引导其发现手工制作中的乐趣,能创造出更好的作品。比如说:进行纸盒装饰。我们可以引导幼儿仔细观察纸盒的颜色、大小等,讨论装饰方法,让幼儿产生活动的欲望。我们还可以示范性的进行创作,提高幼儿的创作兴趣。

2.多种材料的投放,提高幼儿创造热情。 

积极的情绪是成功的重要前提,而创造热情是随着创造者对创造目标及其意义的认识而产生的一种积极的情绪体验。创造热情能够让幼儿产生积极地情绪体验,提高创造的速度与节奏,甚至能提高创造活动的持久性。 3-6岁幼儿的情绪具有不稳定性,对于某件事情的兴趣和热情持续的时间很短。要提高幼儿在手工制作中的创造热情,就要在材料上下功夫。其实,任何废旧材料都能成为我们的创作材料,按照幼儿能力的不同,兴趣的不同,我们可以对材料进行更新与交替,这样就能够不断引起幼儿创造的兴趣,激发幼儿的创造热情。

3.不断的鼓励前进,磨砺幼儿创造意志。

由于年龄段的问题,幼儿都比较活泼好动,做起事情来往往“有始无终”,所以我们在创作活动中,也要培养幼儿的创造意志,提高幼儿在活动中的自觉性、坚韧性和自制力,引导幼儿自觉地沿着自己制定的创造目标,克服困难,不达目的不罢休。

4.不断的启发与诱导,发展幼儿创造思维。

人类的所进行的所有的创造性活动,从普通的加减运算,到神舟七号的上天;从幼儿的“大作”,到画家的传世之作,都离不开我们的创造性思维。所以培养幼儿的创造性思维,是提高幼儿创作能力的重要环节,也是培养幼儿创造品格的重要途径。

手工制作因为其材料的多样性、制作的随意性、材料的可塑性,成为了幼儿创作、提高创作能力的重要途径,也成为了培养幼儿良好创造品格的媒介。在培养创造品格时,我们只要抓住了创造品格四要素:创造动机、创造情感、创造意志、创造品德的培养,就能更好的运用好手工制作,达到事半功倍的效果。

创造品格是伴随着人的成长、发展所形成和凝聚起来的品性和风格,不是某个时间段所特有的,所以,创造品格的培养,需要我们的不断探索与实践,发掘出更多的形式与方法,为幼儿创造能力的培养添砖加瓦。



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