专辑 ▎徐志摩，他还是一位受学生欢迎的老师

轻轻的我走了,正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩。——《再别康桥》x26nbsp;如今提起徐志摩，人们会想起来的...

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

——《再别康桥》

如今提起徐志摩，人们会想起来的，或许只有高中时代背得烂熟的《再别康桥》，以及他与林徽因的一段情，或许还知道他生命中另一位重要的红颜——陆小曼。

1931年11月19日，徐志摩飞往北平，飞机失事，罹难。他大概很难想到后来人对他的情史津津乐道，却不曾记得他还在多个讲台上教学授课。

徐志摩讲些什么课？他讲课的风格怎样？学生有什么评价？今天，一起来看一个不同的徐志摩。

徐志摩像东方IC 资料图

授课简史

在徐志摩正式开始教书生涯前，他就曾登上过讲台，还引发不小的风波。

1922年，徐志摩发表《康桥再会吧》，凭借独白式的抒情与优美繁复的意象在文坛崭露头角，北京大学等多所学校就开始竭力邀请这位“留学高材生”前来演讲。这段时间内，他的演讲影响力最大的还是他在北师大附属中学所作的《诗人与诗》的报告。这篇报告里，徐志摩提出“诗人不能兼作数学家”，引发当时“算学与诗人”的长期争论。长达两年时间，徐志摩默不作声，却在无形中提高他的名声。一年以后，他创办新月社。1924年，正式出任北京大学教授。

不过，等到他正式走上讲台，已经是1925年。据当时的一位学生回忆，当年10月，徐志摩初次登北大红楼。由于他编撰的《晨报副刊》在社会上声名日盛，虽说主讲英文诗歌时“讲诗”并不出色，但其幽默的谈吐、丰富的见识足以弥补这一不足，吸引一大批青年学子。尤其是提到雪莱的诗作没有无神论时，他激烈地评价成仿吾是“缺德带冒烟的”，足以见其随性洒脱。他用诗人的风格和态度，实践着“传道授业”。

俗语有言“文如其人”，诗歌和情感生活或许真正能反映一个人的性格特征，徐志摩也难逃这一判定。在教书过程中，他也没有完全被限制在教学中，反倒显得有点不安分，或许也正因如此，他最后让人记住的是他“不安分”的成就，而忘了他真正在讲台上的付出。泰戈尔来华，他担任翻译。1925年，又出国再度游历欧洲。1926年，与陆小曼“自由恋爱”并结婚，为父亲不满，断绝经济往来。随后，移居上海，离开北大，因为陆小曼“小姐脾气”大，爱抽烟，徐志摩不得已出任光华大学、东吴大学、大夏大学三所学校的教授，1930年又兼了南京中央大学的功课。从北到南，他主要讲授外国文学，洒脱自如，没有固定教材。从1925年直至罹难，或许因为热爱，或许因为穷，他始终活跃在讲台上。

徐志摩塑像东方IC 资料图

学生评价

翻看徐志摩的资料，能够发现有不少中国文坛的翘楚出自他门下，或者曾经受他点拨。这些人分散北京、上海，但与徐志摩都或多或少有过交集。

1927年就读于光华大学附中的赵家璧，因为常在学生自编刊物《晨曦》上写些介绍英美作家的文章，翻译但丁、王尔德、莫泊桑的作品，引起徐志摩的注意。入学光华大学后，凡是徐志摩开的课，赵家璧全都选读。在他的回忆中，徐志摩“用诗人的气质，企图启迪我们性灵的爆发。他确是一个具有赤子之心的好老师，给我们高声朗读济慈的《云雀歌》”。赵家璧结婚时，徐志摩还以老师的身份送去一本羊皮面装帧、一寸多厚的牛津版《哈代短篇小说集》作为礼物。

1979年，徐志摩的另一位高徒卞之琳，在《诗刊》上发表《徐志摩诗重读志感》一文，其中写到徐志摩在课上讲雪莱时，会眼睛看向窗外，或者对着天花板，仿佛自己也沉入作诗的状态中，悠悠说道：“大概雪莱就是化在这一片空气里了。”

诗人何家槐回忆说，冬天时，他常常会到徐志摩家中，他们师生俩一同坐在火炉旁烤火，无所不谈。在何家槐看来，那种感觉“像师生，又像兄弟”。徐志摩还常常“逼迫”何家槐学好英文。生性放浪的徐志摩，看到较为内向的何家槐，还会劝告他多结交朋友，“正当花时的青年，还不应该像花草一样的新鲜吗？”有时天色已迟，徐志摩也会留何家槐在家吃饭。

也有许多人，并不直接属于徐志摩门下弟子，但受过他的提点，也认一时师生，其中最有名的当数沈从文。1936年，徐志摩离世5年，沈从文出版他的第一个自选集，在序言中，对徐志摩的知遇之恩，沈从文极富深情地写道：

尤其是徐志摩先生，没有他，我这时节也许照《自传》上说到的那两条路选了较方便的一条，不过北平市区里作巡警，就卧在什么人家的屋檐下，瘪了，僵了，而且早已腐烂了。你们看完了这本书，如果能够从这些作品里得到一点力量，或一点喜悦，把书掩上时，盼望对那不幸早死的诗人表示敬意和感谢，从他那儿我接了一个火，你得到的温暖原是他的。

韩石山在他所著的《徐志摩传》中对徐志摩的教书经历有段考究。在他的记载中，徐志摩教书兢兢业业，“没有一点教授的架子”，上课时，“充满着蓬勃的生气”，“一看就知道徐先生又有好故事讲给他们听了”，“把每个同学的心都照亮了”。虽说依旧讲授英国散文、诗、小说，但徐志摩的课没有指定课本，也不按部就班，他完全出于自己的主观判断，选取自认为最具艺术水平的作品介绍给同学们。他往往基于自己游历欧洲的经验发散出去，聊其他相关的艺术作品、聊作者的生平，同学们也乐在其中，感到“遨游天上人间，受到启发去闯入广阔的文学园地”。

不过，从今天看回去，一方面资料有限，一方面还夹带“民国热”的思潮，我们常常带着双重标准。试想，如果一位大学老师在三尺讲台上不爱备课，洒脱自如，没有教案和课本，今天的学生还会觉得这是一位好老师吗？

来源：收获（harvest1957）