幼儿感知觉统合小知识

幼儿感知觉同和失调都有哪些行为表现？行为表现：日常生活中我们常常可以看到：有些孩子看着很聪明，却好动不安。...

幼儿感知觉同和失调都有哪些行为表现？

行为表现：

日常生活中我们常常可以看到：有些孩子看着很聪明，却好动不安、注意力不集中、学习效果差；有些孩子看着懂事，却脾气急躁、粘人爱哭闹；有些孩子看着很可爱，却胆小害羞、缺乏自信；有些孩子看着伶俐，却动作不协调、笨手笨脚。这些幼儿经常有一些与一般幼儿不一样的行为表现，例如：好动不安、注意力不集中、反应迟钝；容易受挫、缺乏自信；动作不灵活；发音能力、听觉辨认能力发展迟缓；讨厌被触摸；异常的恐惧害怕；学习障碍等。

现象分析：

幼儿之所以有以上行为表现，是感觉统合失调所致。感觉统合失调在幼儿中具有一定的普遍性，这些幼儿的智力是正常的，只是他们的大脑与身体的协调出现了障碍。因此，感觉统合失调并不是一种病症。

其造成孩子感觉统合失调的原因很复杂，既有先天因素，也有后天教养问题。如：早产或刨宫产，造成触觉经验不足；洋芋方式过度保护或管束郭燕；缺少户外活动和各种运动；过早进行认知教育等。对于感觉统合失调的幼儿来说，3岁前为预防期，3——6岁为最佳矫正期，6——13岁为弥补期，需要进行心理辅导和系统训练，13岁以后基本定型。所以把握好幼儿感知觉的发展尤为重要。

教育建议

1为幼儿提供舒适、宽敞的环境

宽敞、舒适的环境是幼儿感知觉正常发挥在那的基础和保障。在宽敞、明亮、舒适的环境中，有利于幼儿充分开展活动。另外，教师应多带领幼儿参加户外运动和集体活动，让幼儿与大自然和人群接触。让幼儿感受环境并适应环境，促进幼儿感知觉得全面发展。

2增加幼儿的触觉训练与平衡训练

摸、爬、滚、打、走、跳、玩沙、玩土等都是很好的训练处决和平衡的活动。幼儿课通过各式各样的触觉体验，感受自身与外界的相互作用，掌握平衡，促进感知觉的正常发展。

3指导家长形成科学的教育方式

父母的养育方式对幼儿感觉统合功能的发展有着至关重要的影响。对孩子溺爱、过分保护和干涉，或是采取严厉粗暴、决绝否认的态度，都不利于孩子感觉统合功能的正常发展。因此，幼儿家长应对孩子充满情感，为他们提供民族、温馨的生长环境，为他们提供丰富的感觉环境和接触社会、同伴的机会。

如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引。 ——（法国）卢梭

怎样促进幼儿感知觉的全面发展

行为表现

幼儿没选择一样感兴趣的东西，都是和多种感知觉相联系的。视觉——看着东西的形状、感受颜色的区别；听觉——东西触碰声和移动的声音；触摸绝——皮肤感受东西的软硬粗细；运动绝——手指运动屈伸的主观体验，然后用手指抓住东西，保持注意力；最终放进嘴里用舌品尝——味觉、温觉，如果不是事物或带哭啦酸味的，还会用手把它扔出去，运动绝再一次的发挥了作用。

现象分析：

感知觉是感觉与知觉的统称。感觉是对事物或现象的个别属性的反应，而知觉则是对事物或现象的整体属性的反应。在幼儿心理发展过程中，感知觉是发展的最早，也是发展的最好的一个心理过程，它的发展为幼儿积累了大量的感知经验，是幼儿进一步发展其他心理过程的基础。不少感知觉从出生就开始发展到幼儿时期异能达到相当于成人的水平，但有些复杂知觉仍有待成熟、深化与发展。

教育建议

在教育方法上，教师要灵活多变，尽量让孩子直接接触实物。通过多种感觉多渠道地感知对象。这样不但有利于感知的具体、显货、牢固，而且能吸引幼儿自觉投入到活动中去。

1结合游戏，由易到难，循序渐进

幼儿主动感知世界的原动力是兴趣，失去兴趣，就会视而不见、听而不闻。教师不要急于求成，不要采取枯燥的训练方式，以免引起幼儿反感。

2联系生活，让幼儿多听、多看、多动手

幼儿感知事物的灵活性、准确性、全面性与他们获得知识的深度、广度密切相关，因此扩大孩子的活动范围，丰富孩子的事业非常重要。

3提出任务，引发思考，有针对性地发展幼儿的能力

幼儿在感知活动中既要善于观察、比较分析，又要会动手操作。为此，老师吲哚给孩子独立解决问题的机会，如装配模型或修理玩具时，老师不必包办代替，而让孩子自己使用简单的工具拆装，发现问题并努力尝试如何修好。

4达教师的言语与演示结合

由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高，有些直观材料，光让幼儿自己观察还不一共看的清楚，如果教师变讲解边示范，幼儿就能很好地理解。

5保护幼儿的感官

由于幼儿在这一时期各种感知觉都在不断发展，是发展的关键期。因此应保护好幼儿的感觉器官，如幼儿不宜常挖耳，不用脏手揉眼睛，教给幼儿正确的保护五官的方法。

2016年11月7日

好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。

——（美国）斯奇卡列

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