《催眠真相自我的觉醒》:第1节 催眠与透明的天花板

 

------第1节 催眠与透明的天花板------

有这么一个故事,一个动物园里,把动物园的大象拴在拴在一个不大的木桩上。凭它的力气,完全可以拔掉木桩跑掉,为什么它不跑呢?有人提出这个问题。

动物园的饲养员解释道:这头大象从小就拴在这个木桩子上,由于当时力气小,它跑一次,跑不了,再试一次,还是跑不了,就这样多次失败,多次暗示,使它的潜意识接受了“拴在木桩上跑不了”这个暗示。

从此以后,只要一把它拴在木桩上,它就认为跑不了了,不管它长成多大的大象,力气有多大,反正拴在木桩上就是跑不了,不会再去做任何尝试。

为什么会这样呢?只要大象稍作尝试,就可把木桩拔掉,逃脱木桩的约束。其原因是,由于“拴在木桩上跑不了”这个消极的暗示,使大象产生了自卑心理。它自认为自己无法摆脱这个木桩。正是这个“自卑心理”,限制了大象能力的发挥。

这应该算是一种催眠。虽然我们看着很可笑,可是谁又能说我们心里没有这样的木桩,不让别人觉得好笑呢?

再讲一个故事,把一个青蛙放在一个透明的玻璃箱子中,箱子上面扣一个玻璃盖了。青蛙刚开始的时候,一定是不停地想跳出去。结果可想而知,他不断地撞在盖子上。

后来,青蛙就不会跳那么高了。也会不停地跳,但就是不会碰到那个透明的盖子了。

过了一段时间,当把这个玻璃盖子拿开之后,你会惊讶地发现,这只青蛙竟然再也跳不出这个箱子了。

点评:

我们每个人心里是不是有这么一个透明的天花板?

如果我们每个人仔细盘点一下,自己的心里面已经不知不觉地被人安放了许多透明的天花板。我们害怕失败,不是因为我们害怕失败的后果,而是害怕失败后被人嘲笑,害怕被人认为是低能、是弱智。失败并不可怕,大不了从头再来。可我们受不了别人嘲笑的眼光。嘲笑真的那么可怕么?

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------第2节 自信心来自何处?------

不知各位读者中有没有为人父母的?一定要当心不小心给自己的孩子盖了一个透明天花板。如孩子不小心跌倒,当你说看怎么这么不小心的时候,就已经给他了一个负面暗示,跌倒是不好的,所以宁可走慢点也不小跌倒。

如果孩子考试成绩不理想,有些父母就会说,这孩子太笨。结果就发现自己的孩子真的好笨。

父母是孩子第一个催眠师,但未必是一个合格的催眠师。做人父母难啊。

等孩子长大一点,上学后,老师又成了孩子们的催眠师。再讲个小故事。

有一个中学想对学生分快慢班,把智商高的学生分为快班,智商低的学生分到慢班。如何确定学生智商高低呢?

有人说,计算机测试,能测出人的智商高低,并且测试结果很准。于是就找来了计算机进行了智商测试分班。碰巧的是偏偏在测试中,计算机软件程序出了问题,将智商高的学生分到了慢班,将智商低的学生分到了快班。当时计算机的错误测试结果,谁也没有发现,就这样分班上课了。

五个月后,校长发现了问题,发现计算机的程序错了。校长认为还得再测一次。这一测,结果令人大为吃惊:分到快班的学生,原来智商很低,现在智商大幅度提高,而且学习成绩也很好;分到慢班的学生,原来智商很高,现在智商有所降低,而且学习成绩也不理想。

校长深感不解,怎么会出现这种情况呢?

于是就询问任课老师,问快班的任课老师开始上课时,有没有发现什么问题,快班的任课老师说:“发现了,开始上课时,觉得学生们接受能力较差。但是,计算机测出结果是这些孩子的智商都很高,这不会有错。那肯定是我们的教学方法有问题,所以就改进我们的教学方法。

另外我们老师经常给学生们鼓励,特别是当学生们不听话或学习不努力时,我们就说,你们是很聪明的学生!你们的智商都很高!将来你们是干大事业的,是国家的栋梁,是国家的英才,现在不好好的学习怎么行呢。就这样学生的学习就越来越好。”

当询问到慢班的任课老师时,老师说:“没有发现什么问题,反正这些学生智商都不高,学习也就不会好,这是很自然的事。”

从老师本身就认为学生学不好,所以从老师的言行及表情都显示出一种失败的信号,这些信号都是消极的暗示。这些暗示出现次数多了,就会进入学生的潜意识,使学生的智商降低,学习成绩变差。

点评:

对于教育工作者而言,千万不要轻易给自己的学生下好学生或坏学生的标签。这种轻率的举动,很可能就扼杀了一个未来的爱因斯坦。

我们最需要做的是什么?告诉孩子,他是独一无二的。在人的一生中,可能会有许多挫折,但是那些挫折,都是我们成长中必然要经历的一部分。
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本小说内容节选自:健康心理小说 《催眠真相自我的觉醒》

作者:李涛
小说现有字数:15万字
最后更新于:2016年08月04日
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