言传身教  以身作则

 

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这一原则是指教育者(家长)给受教育者(孩子)作出好的榜样,并以此去影响和教育受教育者。

家庭教育的一个重要特点,就是在家庭的日常生活中;通过家长的言传身教,随时随地地实施教育。子女和家长每天都生活在一起,特别是未成年的子女,对父母的依赖性、依恋性最强。同时,他们还具有极强的模仿性,家长是他们最易模仿、最愿模仿的对象,也是最经常最直接的模仿对象。在子女心目中,家长就是他们学习的榜样,家长的一言一行,一举一动,他们都看在眼里,记在心里。因此,父母本身对子女影响极大。苏联教育家马卡连柯曾告诫家长说:“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话,或教导儿童、吩咐儿童的时候,才是教育儿童。你们在生活的每时每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样谈论别人,怎样欢乐或发愁,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,怎样读报——这一切对儿童都有着重要的意义。”他还说:“父母对自己的要求,父母对自己家庭的尊敬,父母对自己一举一动的检点:这是最首要的和最基本的教育方法!”

家长能够以身作则,给子女做出好的榜样,是家庭教育成功的重要保证。家长自身的言行举止,是无声的语言,家长做好了,子女自然要受到好的影响,会自觉地跟着家长学。正如马卡连柯所说:“如果教育者个人有很多缺点,那么,任何的方法都是没有用的。”

中国古人特别重视以身作则的教育原则。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”又说:“不能正其身,如正人何?”孟子也说过:“身不行道,不行于妻子。使人不以道,不能行于妻子。”是说自己没有好的德行,虽则在家庭妻子之间,也不会听从你所讲的话;使人不合正当的道理,即或是在家庭妻子之间也是行不通的。民国初年,爱国将领朱庆澜的(家庭教育)一书,也把以身作则列为家庭教育的首要原则,认为父母给子女做出榜样,是家庭教育的“根本道理”、“根本法子”;还说:“根本法子一错,什么教法都是无效的。”因此,家庭教育中家长的以身作则相当重要。

那么,在家庭教育中怎样贯彻这一原则呢?

1、要言行一致,表里如一

家长在日常生活中,要严格要求自己。在子女面前,要言行一致,表里如一。不能说一套,做一套;在外一套,在家一套;当面一套,背后一套。要求子女做到的事,自己首先做好;要求子女怎样做自己要先怎样做。要求子女尊敬你,你要首先尊敬老人;要子女好好学习,自己也要爱学习。如果情况相反,年幼的孩子肯定不会心服口服地听从教导。

以身作则的作用,常常是在无意之中发挥的。孩子对家长的言行是相当敏感的,家长有时是无意的,但孩子却是有心,稍有不慎就会造成不良的影响。“曾子杀猪”的故事说的是春秋战国时期的曾子,为了挽回妻子哄骗孩子将要造成的不良影响,断然把猪杀了。孟子小时候,看到东邻家杀猪,就问母亲:“东邻杀猪干什么?”孟母正在织布,随口说到:“杀猪给你吃肉呗!”刚刚说完,她就自觉失言,心想:人家杀猪是为了做买卖,我这样信口说话,如果孩子相信了,又吃不到肉,那不是教儿子撒谎吗?尽管当时家里生活很困难,但为了不给孟子以不良影响,孟母还是买了肉给孟子吃。

这两个故事说明,曾参与孟母都是教育子女的有心人,非常重视家长的言行对孩子的影响,值得今天的家长效法。

2、建立良好的家风

在家庭教育中,父母能以身作则固然很重要。但还不够,必须是家庭中所有长者都要以身作则。这就是要有一个良好的家风。

家庭中的孩子,从小善于模仿,模仿是最初的学习。再加上他们分辨是非善恶的能力比较差,对于家庭成员的言行,往往缺乏识别能力,不管是正确的还是不正确的,很容易不加区别取舍地兼容并收,都跟着学。如果有的家长这样做,有的又那样做,子女或是不知跟谁学好,或是专门跟着不正确的言行学。因此,要想教育好未成年的子女,家庭的主要负责成员必须首先教育好全家人,组织好家庭生活,使全家人都按照统一的正确的原则行事,这样会大大强化以身作则的影响作用。我国古人特别重视的“治家”、“齐家”,就是这个道理。

3、身教言教结合。

说身教重于言教,并不是身教可以完全代替言教,甚至无需言教。家长给子女在行动上做出了样子,子女只知道怎样去做,不一定能理解为什么要这样做。不懂得为什么要这样做,就不会形成自觉的行动;其行动也不能持久,也不能形成良好的习惯和品质。只有理解了,才会自觉地去做,才会创造性地去做。家长既能给子女做出好的榜样,又能把道理讲清楚,教育效果才会好,而且也会保持和提高家长的威信。

当然,我们并不主张禁止孩子做的行为父母也都不能做。其实,生活的许多内容是不同的,而且人们对大人、小孩的行为要求也不一致。小孩可以爬树,上楼梯;可以蹦蹦跳跳,可以爬在地上观察蚂蚁,而大人这样行为就不会被接受。大人可以抽烟、喝酒社会允许;而小孩抽烟、喝酒则会认为品德不良。有些家长禁止孩子看电视,自己也不着,这对自己未免太苛刻了。家长可以看电视,但要把孩子不能看的道理跟孩子讲清楚,比如:电视对视力的影响,对学习的影响等等。有个家长经常教育孩子不要打牌、搓麻将,说是浪费时间。有一次,参加朋友聚会,喝了酒后要打扑克,刚坐下来,孩子说:“爸爸,你不是说过你不打牌,打牌不好吗?”父亲赶紧站起来说:“孩子你说的对,我不打了。”这被当作好的教育方法介绍。我们觉得这位家长肯牺牲自己的精神是可嘉的,但当作好的典型加以推广似无必要,我们不能狭隘的机械的理解以身作则。


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