语言学生教学

五一特辑不认命不妥协，她把梦想坚持十年以上！

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5月1日是全世界劳动者的节日，

在这一节日到来之际，人们以各种形式表达对劳动者的敬意。

有人说“劳动最光荣”，有人说“劳动者最美”……

而在我们看来，劳动最美的地方在于，它是成就梦想的唯一途径。

梦想来源于现实，却不是现实，要让梦想变成现实，必须付诸劳动、付诸努力。

我们今天分享的这位老师，她的经历正好诠释了这一点。

教育已经进入定制时代，

让学生充分发挥个性优势，每个孩子都将闪耀！

每个人的语言天赋和适合的学习模式或多或少都存在差异。强制要求每个学生端坐教室背单词是无效的，甚至是违背语言教学规律的。一名优秀的教育工作者，应该是在充分了解每一位学生的学习特点后，为他们“量身定制”打造最合理的教学模式，让学生充分发挥自身的独特优势，而不是盲目去效仿“别人家的小孩”。

有的学生适合视觉学习模式（Visual modality），对于图画、照片及模型的记忆深刻；有的学生适合听觉学习模式（Auditory modality）, 对于声音、节奏、语调等感知敏锐；还有的学生是动知觉（Kinesthetic modality）发达，利用手势、身体的动作和物体的运动进行协助，往往让他们的学习事半功倍。

用十年去探索

中、美文化差异及语言习得规律

北师大文学院初登讲台（2006-2010）

2006年我以研究生入学考试全国第一的成绩被中山大学中文系录取。研究生期间，我有机会去了北师大文学院实习，因表现优异，被学院聘任为正式老师，教授对外汉语专业的学生。两年的大学执教生涯，让我愈发坚定了自己投身于教育的决心，但同时也意识到要做一名优秀的语言教学工作者，道路仍艰难而漫长。

我在美国俄勒冈大学执教（2010-2012）

2010年我毅然辞去了待遇优厚的大学工作，远赴美国俄勒冈大学语言学系继续攻读研究语言教学。在美国学习期间，我受聘于俄勒冈大学American Language Institute（AEI）从事英语教学工作。在AEI，跟我的美国同事们一起，致力于研究和实践母语为非英语学生的语言教学。除了对各类英语教材进行研究和整理，我们发挥创造力，将一批语言质量高，词汇句子特征鲜明的文学作品作为教材运用到实际语言教学中，在激发学生兴趣及提升学生读写能力方面，起到了明显作用。同时，海外的学习、工作和生活经历，让我对美式思维方式有了新的认识和理解，对北美语言能力测试的特点及考点体会也更为深刻和全面。回国继续致力于语言教学（2013-至今）

一方面，在国内，语言学习的需求量持续上升，语言教学也急切需要更多专业性老师。另一方面，对于我来说，回国继续从事语言教学工作，也是我一直想坚持的道路方向。我希望把美式思维、北美语言能力测试特点、语言习得特点及规律，更好的运用在中国学生语言教学上。真正运用最有效的方法协助中国学生提升语言能力。

在华樱，

与同学们冲刺名校的日与夜

在和学生一起努力为dream school拼搏的过程中，我很重视给学生传递“付出与坚持”的理念。

记得我曾经的一名学生，来自树德中学外国语校区国际部IB项目。不管是IB成绩，还是课外活动学生表现都很出色，但她的托福备考之路却崎岖而漫长。从第一次考试90多分的欣喜，到第二次第三次仍然90多分的沮丧，再到第四次90多分的绝望，最终的104分学生花了整整一年，前后共计5次考试，才突破这个瓶颈。

当拿到成绩的那天，学生发给我的微信充满了感叹号。即便隔着手机屏幕，我也能真切感受到她的激动，因为我们彼此都知道，这个分数意味着什么。

在这曲折漫长的备考过程中，数不清多少次的安慰开导和交流答疑，是学生的付出坚持，家长的信任配合，和我的“不认命不妥协”，让她在申请截止之际，用托福104分，赛达2040分的成绩，成功拿到了dream school的录取。如今的她，在加州的学习生活精彩无比。

“成功留学”固然重要，但缺少了“付出与坚持”，前路不易行。

JIAYI，我要对你说

严同学

她不喜欢用课堂资料，但是任何知识点都有理有据任何高分搭配都能信手拈来。

在我的印象里，蒋老师喜欢养花种草，喜欢一系列精致的小东西，更喜欢记录读书心得和生活灵感。我想只有对生命无限热爱并且了解自己所愿的人才会有这样的耐心和情怀吧！她对生活积极的态度和强烈的责任感深深地影响了我：不管是对待学习还是生活，既要博学多闻又要持之以恒；不必吹毛求疵但需精益求精，如此方能百战不殆！谢谢您，蒋老师！

时同学