面对孩子的不断探索,我们该怎么办  我在芭学园当老师

 

真正理解孩子的成人自然而然地会去想办法帮助孩子,在规则面前不刻板不任性。希望下面这个例子能给更多爸爸妈妈带来启发。...



【我 在 芭 学 园 当 老 师】

探索是儿童天然的也是必然的认识世界的途径。当孩子需要的探索的时候,我们应该怎样取舍呢?

真正理解孩子的成人自然而然地会去想办法帮助孩子,在规则面前不刻板不任性。希望下面这个例子能给更多爸爸妈妈带来启发。

01:贝贝抓乌龟
为什么要把它拿在自己的手里把玩呢?
这是贝贝(化名),今年三岁了,来到我们班不久,她手里拿着的是班里元老级的“人物”乌龟。


绘图:龙毅(芭学园艺术老师)
这只乌龟是很早以前一个大孩子临毕业前送给我们班的,已经陪伴孩子们在这里度过了很长的时间。在这里,我们每一个人都会很好地照顾着它,关爱着它。每一天,它都待在自己的家里,舒服地享受着这一切,它的家就在我们班外屋的一个漂亮桌子上。

按道理来说,这只乌龟在班级里受到的待遇是非常好的。我们经常给孩子们建构这样一个规则,那就是我们可以照顾乌龟,但是不能打扰它的生活

可是今天,为什么贝贝能把它拿在自己的手里把玩呢?

原因是这样的……

有一天,我突然发现一直放在桌子上的乌龟缸不见了,于是赶紧向班里的老师打听它的去向。后来,一位老师告诉我说,有一天中午孩子们起床后,她在整理床的时候,发现乌龟竟然在里屋的椅子上爬。

刚开始她没有在意这件事情,可是在接下来的几天里,都有同样的事情发生,这到底是怎么一回事呢?最后,经过这位老师的仔细侦查,发现每天把乌龟从缸里搬出来的人正是贝贝。

为了避免乌龟继续受到打扰,老师就把乌龟缸搬到了一个孩子们够不着的地方。

听完了老师的描述,一个声音在告诉我说:“可是贝贝为什么那么喜欢把乌龟拿出来玩儿呢?”相信很多人的答案会是:“好玩儿呗!”
02:让她抓个够
通过“玩”乌龟获得了这些
其实,这件看似简单的事情并不是一个“玩”字所能概括的。即使是玩,那也一定是玩儿出个发展来。不信我们一起看!

于是,我告诉老师说:“其实,搬走乌龟缸并不是解决这件事情的根本办法。这只能暂时让贝贝够不着乌龟缸,但是并不会成为贝贝不再想去抓乌龟的条件。不如我们就把乌龟缸放回原来的地方,让贝贝去抓吧。看见了也不要打扰她,让她抓个够。我们不妨看看,她能怎样?”

所以当天上午,乌龟缸又很正常地摆在了它原来的地方。

果然,在吃过午饭后,贝贝又靠近了乌龟缸,准备抓乌龟,而我正在她的侧面观察着她。就在那一刹那,她仿佛感受到了旁边有人,所以抬头看了看我,手顺势往回一缩。我点头示意她可以抓起乌龟(为了避免乌龟咬她的手,我教给了她抓乌龟的方法)。

贝贝乐呵呵地抓起了乌龟,放在手心里把玩起来。乌龟在她的手里并没有挣扎,反倒显得很安静。

贝贝一直低头看着乌龟一会儿把头和四肢缩进去,一会儿又伸出来的样子。

绘图:龙毅
看着看着,她就用自己的一只手,捏捏那只从龟壳里伸出来的软软的乌龟腿,或者来回地抚摸着乌龟的外壳,偶尔还会用指尖敲敲龟壳,就像我们大人敲门那样。

后来,她竟然把乌龟拿起来亲了亲。(这里有一个细节就是,她竟然懂得没有把自己的嘴巴贴在乌龟的背上,而是停在了离龟壳还有一厘米的地方亲了一下。)
03:探索得到满足
从她的眼神里看出那种大大的、被满足了的感觉
以前,我们都在帮助孩子成长起要关爱小动物的意识,所以,前段时间贝贝虽然在抓乌龟,但都是在悄悄地干,没敢这么明目张胆地抓。可是今天不一样了,她从我这里得到了《抓乌龟的许可证》!

我们能从她的眼神里看出那种大大的、被满足了的感觉。


绘图:龙毅
在这一过程中,她用充满关爱的、深情的眼神看着乌龟,而在一旁观察的我也被她吸引了。

后来到了午睡时间,暖红色的窗帘拉上,当孩子们都已经躺在自己的床上时,贝贝还拿着自己心爱的乌龟。此时,我的心里是很平静的,因为我早已做好她不午睡,甚至探索一下午的打算。

所以,当孩子们都躺下了之后,屋子里就只有我们两个加上那只乌龟是站在高处的了。乌龟伸出头看着班里其他的孩子,她在看着乌龟,而我在看着她和乌龟。

就这样过了很长时间,也许是她觉得终于找到了自己想要的东西,而且也探索够了。贝贝竟然将乌龟送到了缸里,然后自己去睡觉了。

她的整个探索时长是一个小时零五分钟,我相信在这么长的时间里,贝贝是在发展着自己的某一些方面。我们并不知道她在那里抱着乌龟又摸、又亲、又看,到底在感受着什么,或者说她在秘密地发展着什么,但是,我很肯定今天中午让她抓乌龟是对的!

至少,她通过自己的探索认识了同样和她生活在这个世界上的一个朋友,她的手感受到了龟壳的硬度,乌龟腿的柔软,还有一份来自于这个小动物传递给她的情感和滋养,以及一些无法用语言描述、我们看不见但又确实存在的……

从那天中午以后,乌龟缸还是每天都不挪窝地摆在那里。贝贝还是每一天都会准时笑呵呵的来看看乌龟,但是之后我们就再也没有见过贝贝把乌龟抓出来了!

【结尾语】

探索,是儿童天然的,也是必然的认识世界的途径。当孩子需要探索的时候,成人应该怎样取舍?这是需要我们去感受的、去计算的。因为我们的孩子难得对一件事物有那么大的兴趣,而这些兴趣的出现都是她将来发展自己的宝藏。最应该陪伴着他们成长的大人们,怎能不支持呢?(当然啦,这里要除掉那些危险品!)

家长关于规则的小结:

看了老师的帖子,心里充满了感动和温暖,从而对规则与发展有了一些新的认识。

规则本身是需要有的,但规则的存在如果以限制孩子发展为代价就不值得了。可不可以这样理解:规则确实需要坚持,但如果目的为了孩子的发展,可以偶尔放宽一下规则,也就是规则的执行需要弹性。弹性的度,在于权衡具体的案件中,是规则对孩子更重要(比如是否危险,是否对别人有坏的影响),还是发展更重要。

比如对于贝贝这样重要的发展需求,那么“不可以拿乌龟出来玩”这样的规则,就可以稍稍放宽一些。等孩子发展的尖峰阶段(贝贝最重要的一个半小时)满足了,孩子可以在不必冲破规则的情况下发展自身(贝贝之后几天对乌龟的观察方式),孩子自己也会自觉地遵守规则。


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