奥数虐我千百遍  我待奥数如初恋

奥数与快乐教育并不矛盾，只要家长不盲目攀比，不以分数来评判孩子。而是重在引导树立孩子的数学思维与推理能力，和孩子一起像“奥特曼打怪兽”一样，体会将一道道奥数题迎刃而解的快感。...

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被妖魔化的奥数

奥数，相信是所有小学生父母必须面对的问题，究竟要不要学，要学到什么程度？相信大家也都曾经和我一样迷惘。儿子目前三年级，二年级下学期为了图省事，曾经在学校门口的机构里报过一期奥数班（因为机构可以帮助接孩子），但是一学期来发现儿子并不具备独立解题能力，每次课后的作业都要我来辅导完成，基本和没学一样。后来和家长们交流之后果断决定换机构，去了在奥数领域比较有口碑的X思。去了才体会到找到合适的老师是多么重要的事情，老师的讲解真的是深入浅出，用非常贴合孩子们的语言——比如孙悟空打妖怪，就把抽象的乘法分配律讲的清清楚楚，回家后儿子也觉得很有趣，一边做题，一边叨叨谁是妖怪谁是孙悟空，很快就把十道作业完成了。

所以，如果您也曾经很抵触奥数，建议多试试几个机构，多换几个老师（基本上所有机构前三节课都可以退课），不要因为某个能力稍差的老师，轻易放弃奥数的学习。很多媒体都将奥数“妖魔化”了，但倘若你换个视角，端正心态，充满乐趣的去学，会发现奥数真的是个又虐又甜的好伙伴。尽管你会被一些看起来很吓人的题目一筹莫展，也会诧异人家的孩子怎么分分钟就得出答案，但当你入了门，你会看见一个奇妙的数学世界，你在中年危机的绝望之际重新找到了学习的乐趣与成就感，真是平淡生活中难得的鸡血。

面对奥数你别无选择

我相信学奥数的绝大部分家长是为了备战小升初，因为每年的小升初，几乎所有的重点中学都会考察奥数。即使你足够牛，有其他门路可以上到好学校，但是刚入学的第一次分班考试中，奥数就占有很大比重。所谓的实验班确确实实是吸引了全部的好师资，排名最后的普通班呢，有时候连老师都懒得多讲几句——这话是一重点中学老师的原话。

你说现在教委在明令禁止奥数？拜托那只是表面文章而已，任何一个好学校，都想尽可能的去吸引最优质的生源，只要中考高考压力不变，这一事实永远无法改变。确确实实所有名校不会明着贴出各种招生启事了，但你但凡留心打听一下，所有地下项目都在暗自进行中啊。怪不得说“小升初”是一场信息战，一个不够用心的家长真的很可能错失很多良机。



所以奥数一定要读，不读就不要择校。虽然通过奥数拿奖直通名校是小概率事件，但作为绝大多数人，读奥数目的很明确是为了应对六年级各个中学提前进行的数学考试。奥数是一个体系，不可能快速补齐来，所以等你六年级再慌忙想起来要学奥数的时候，对不起，真是来不及了。

奥数究竟学些什么

奥数是否就是媒体眼中的“偏题 怪题”呢，其实奥数就是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。这些内容的选择是很科学的，因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性。这些方法对于培养孩子的数学兴趣，拓展他们的思维和知识面自然是很有帮助的。

特别是中低年级奥数中，有很多内容是来自于中国古代数学专著的方法和思想，比如“盈亏问题”，比如“鸡兔同笼”，“抽屉原理”等等。这些方法看似简单，但是其中的确凝聚了中国古代数学家的超凡智慧，并且与西方的数学方程思想很不一样，独辟蹊径，自成一派。学习它对思维的开拓自然是很有裨益的。

所以只要我们学“奥数”并不是一味的去追求难，追求怪，而是本着“打实基础，灵活运用”的目的在操作，旨在拓展孩子的思维，加深它们对一些数学中看似不起眼的常识、小结论的认识。于平凡处见不平凡，化腐朽为神奇，让孩子在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中进步。

如果你可以这么看待奥数，请一定要坚持学下去。

 决心学奥数，家长先上课

奥数对低年级孩子来说更多是语文理解的问题，因为奥数的题目往往比较绕，需要孩子的阅读理解能力，很多孩子往往连题都读不懂，这个时候就得加强语文的训练了——所以说各学科之间真的是高度相通的。另外对我家孩子来说，通过奥数的学习，审题能力得到了增强，学会了边审题边分析已知条件进而推导未知条件，解题思路逐渐清晰。

毫无疑问，奥数是偏难的，尤其对于低年级同学而言更是如此。所以家长在最初的鼓励和陪伴就显得尤其重要，和孩子一起听课做笔记，对高大马同学来说真的找回了重返课堂的快乐。课后的作业倘若有难点，再与孩子共同探讨，有时候家里没去上课的先生，也会乐于和孩子一起做奥数题，比如某些数字游戏题，全家会在一起比谁做的更快更准，无意间也营造了良好的家庭氛围。



比如这种除法填数题，大可以全家上阵，把解题变成快乐的过程。

所以，只要家长态度端正，完全可以把奥数的学习变成一个轻松愉快的过程，毕竟解出一道高难度习题所带来的成就感是巨大的快乐。

这里我想谈谈如何给孩子积极的心理暗示。有的家长整天说“我是学文的，那个奥数我真学不来”，这就是在给孩子传递“奥数很难，我也肯定学不好的”信息。但倘若我们更积极地去鼓励孩子，给他你一定能学好的暗示，自己也刻苦的投入其中，享受学习的快乐，结果真的会大不同。有热爱学习的父母，孩子会感染快乐。父母认为学习时获取报酬必经的苦役，是通往幸福道路上需斩的荆棘，孩子也自然会习得这种理念。而且你会发现很多时候你家孩子学的要比你快——比如“抽屉原理”这节，儿子基本是提笔就算，但我要在一旁分析半天。所以，唯有用心陪伴才能更好的观察孩子，给与他继续前进的鼓励。

所以奥数与快乐教育并不矛盾，只要家长不盲目攀比，不以分数来评判孩子。而是注重引导树立孩子的数学思维与推理能力，和孩子一起像“奥特曼打怪兽”一样，体会将一道道奥数题迎刃而解的快感。所以，我的观点始终如一，傻玩不是快乐教育，只是家长偷懒的借口，快乐源自自我实现的过程，知道自己想要什么，并为之付出努力。只有父母三观正，热爱生活，才能真正培养出眼神中有光彩的快乐小孩。

所以奥数的学习，其实可以如初恋般甜蜜胶着，虽偶有龃龉，也瑕不掩瑜。

 

 

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