新星 程明：镇江市优秀青年教师

新星介绍程明，江苏省镇江市学科带头人，镇江市骨干教师，“孟纪军教师工作室”主要成员。1996年参加工作，从教...









新星介绍

程 明，江苏省镇江市学科带头人，镇江市骨干教师，“孟纪军教师工作室”主要成员。1996年参加工作，从教以来，不断进取，逐渐形成了“平实淡雅”的教学风格。多次参加省级课堂教学评比活动，在“鲁皖苏三省实验学校语文优质课评比活动中”获一等奖，在“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学评比活动中获二等奖，多次在省市级教学活动中上观摩课、示范课；先后在市级以上青年教师基本功竞赛中获一二等奖；积极参加各级课题研究，2010年撰写的论文《为儿童成长而教》获得江苏省“教海探航”征文竞赛三等奖，先后有十多篇论文、教学设计在《语文教学通讯》《小学教学参考》《小学教学》等省级杂志发表。

教学设计展示---

教学目标

1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。

2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。

教学重难点

引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。

教学过程

一谈话导入，激发兴趣

1.同学们你们了解自己吗？想不想让别人了解你呢？能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方？相机投影出示图片。

2.老师听出来了, 每个同学都有与众不同的地方，那就是自己的长处或本领。（板书：长处、本领）

3.有的长处人人都知道，有的却鲜为人知。你有哪些长处是别人不知道的？（如：孝顺、善良、乐观、做事持之以恒、 永不言输……）

4.如果把这些用笔记录下来，熟悉你的人一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。今天我们就来学《习作2》，写一写自己的长处和本领，板书课题。

二、学习例文，明确写法

1.启发谈话，激起写作欲望

怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力呢?

2.研读例文，探究写作方法

（1）请大家轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领？他们又是怎样介绍自己的长处或本领的？学生读例文，思考后交流。

例文1中，男孩的本领是什么？哪里告诉你的？（投影出示：第一段）

它是通过一个怎样的事例表现的？哪里告诉你的？（投影出示：第二段）

（2）自己读读第二篇例文：想想这位小女孩的本领是什么？通过什么事例来告诉你的？学生自读后交流发言。

3.两位小作者为什么能把的自己的长处或本领介绍的清清楚楚？？细读例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的动作写具体。小作者为了说明自己是个活泼、有力气的男孩，把抱西瓜的动作写得非常精彩。

例文《我是个会跳舞的小姑娘》重点是描述学习跳舞过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。这是作者的心理活动。

4.读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？

（1）内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。

此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？

（2）方法上，通过一两件事例来写，内容要真实具体。要把事情交代清楚。

（3）要抒发真情实感。你表现你的得意处，那就要大胆的、完全的把自己的得意之情表达出来。有真情实感的文章才是好文章，

（4）可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。

三、教师小结，明确要求

1.出示习作要求

2.要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过具体的事例来介绍。（板书：一两件具体事例）

四、自由表达，打开思路

1.学生自由练说

哪些事情最能表现你的长处或本领呢？先静静地思考，然后同位互说。注意：说的时候，要先讲清楚你的长处或本领是什么？然后再通过一两件具体的事来说明？一个同学讲完后，同位可以提出自己的建议。

2.集体交流评议

谁愿意来说一说？请同学们认真听，看他选的事例是否有说服力？听完以后我们要提出自己的意见或建议。学生评价，教师相机点拨，拓宽思路。

3.给作文定个好的题目。

五、下笔成文

1.先想想自己最得意的长处或本领是什么，然后再想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来，要一气呵成，不会的字加上拼音。

2.学生习作，教师巡视

六、组织评价交流

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