将来的学习是什么样?

 

课堂兴,则教育兴;有什么样的课堂,就有什么样的教育。几乎所有关于教育的弊端和困惑,最终...



课堂兴,则教育兴;有什么样的课堂,就有什么样的教育。

几乎所有关于教育的弊端和困惑,最终都能从课堂上找到症结;几乎所有关于教育的改革和探索,归根结底也都要回归到课堂中去。

新技术正在重建学习。

“互联网+”潮流一夜之间奔涌而至,在各大行业敞开怀抱拥抱互联网时代的同时,教育人亦在思索,未来已来,新常态下,学习的趋势是什么?课堂将呈现怎样的变化?一线教师需要补上哪一课?

教师应培养学生的“核心素养-技能”

深化课程改革,围绕“立德树人”这一目标,我们一定面临“培养什么人,怎样培养”的问题,这始终是教育需要考虑的问题。

教师与立德树人什么关系?如果从素养角度出发,所有的学科都应该在培养学生的素养与能力中间发挥出应有的作用,所有的教师其实都是在育人,而不仅仅是教学;每位教师都同时承担着德育任务,这个任务并不能简单理解为思想品德,而应该是整个人格形成与实际学科技能的过程。任何一门学科的教师,都要看到学生的文化学习过程,这是他的智力与技能发展和道德成长统一的过程,不能互相割裂。教师所要进行的学科教育过程中,学科知识能力应该成为学生精神成长与德行发展的智力能力为基础。所有教师的教学组织形式应该对学生形成合作、包容的心理品质起到潜移默化的作用。教师在教学过程中所营造的自由、民主、平等的氛围,应该有利于学生形成创新精神和追求真理与正义的品性。所以教师在教学中严谨的治学态度和敬业精神,在学校生活中体现的人生准则和处事规范,应该成为学生的示范和榜样,并把它转换成学习能力与动力。

关于学习的三个判断

第一,学习本质上应该是习得,哪怕我们学校的图书馆一百万、一千万册图书,网络上有任何你想了解的知识,和你是没有关系的,它储存在外面。只不过增加了你读的可能性。所以有一句话,我们在网络上,在云上存了再多的诗歌也不会让你变成一个诗人。

其二,学习塑造大脑,学习过程就是在在塑造大脑,并且学会用大脑来控制身体和感官,学会大脑深层次的记忆方法。学习使我们每个人的知识与技能增长,但同时也改变了大脑学习这个机制的结构,增强了大脑的学习能力,只有真正掌握了学习与记忆的关系,越学你的学习能力才会越强。

第三,大脑通过技能学习的关联升华产生智慧。智慧是教育当中最神秘的东西,也是我们教育的最终目标。知识是可以传承的,但智慧却不见得,它是要经过积累沉淀,才可以形成的。

通过学习知识和技能,每个人形成了不同知识技能神经回路,其中蕴含了涌现智慧的最基本要素“髓鞘质和突触链接”,知识就好比同棋局上的棋子,每个棋子的力量和别的棋子结合在一起才发挥作用,棋局胜负取决于结构和周围势力的量。同样的棋子,不同的形态,不同的下棋人,境界完全不同。

课堂里成长着未来国家公民和社会精英

我们的课堂不能延续传统的模式,教师照本宣科肯定不行,一个教师只关注自己的学科肯定也不行,就好比英语和语文。所以我们观念要变,教学处事的形式要变,内容要变,教学过程中的氛围要变,关于课堂的评价也要变。课堂里能发现教育未来的方向在哪里。我们经常讲课堂里的“革命”,为什么?因为在我们看来,课堂里面孕育着未来国家的雏形,教室里面成长着未来国家的公民,以及社会的栋梁和精英。课改的背后是教改,教改的背后是国家的重心。今天,新的技术正在重建学习,让课堂发生着深刻的变化,在拥抱新技术的过程中,如何让好课堂里出故事,好课堂里出性格,好课堂里出精神,好课堂里出公民,好课堂出技能人才,是我们需要思考的命题。



信息技术将“再造”教育

未来学校分为三个层次,一是基础设施建设,二是学习方式变革,第三是教育流程再造。基础设施建设包括校舍建设、硬件建设、软件建设,千万不要小觑这一点,如果你要建未来学校,关注云计算、关注开放资源,可能使你的学校能快速提升到新的境界。但是,光基础设施变了,学习方式理念不变也是没有用的,纯粹只能给别人看一看。

当前信息技术发展推动互联网移动学习,使学习方式发生了深刻变化,这一新的学习形式有三大特点,一是碎片式学习,发挥手机等移动媒体的点,把零碎时间利用起来;二是情境感知仿真语言环境学习,利用计算机解决你的需求,充分提供语言仿真模拟环境;三是课堂互动式学习,增强人与人之间的交流,把英语学习真正回归到自然的语言学习,精深英语教学体系教学就是如此。

另外,信息技术将促进教师角色再造、课程模式再造、组织机构、管理方式再造。当互联网对别的行业真的产生了我们翻天覆地的变化的时候,我们不应天天以教育有其独特特点为理由来排斥它,过去教育靠的是能人,而将来要依靠互联网和信息技术,所以我们应该拥抱这项技术,推动教育的深刻变革转变理念,怎么能实现教育的深层变革和转换教育理念?

当你班里变化最慢的同学都觉得学习英语是个快乐的事情,我觉得教育就发生变化了——而这一点,现代仿真信息技术能够帮助我们实现。

创新思维比技术本身更重要

全球教育发展的趋势是什么?全世界的教育专家基本达成共识:未来的学习,是以互联网、多媒体信息技术为手段,变知识传授型的学习为自主性、体验式的技能学习。这里面一个涉及到技术,一个涉及到理念。技术加理念,是当今全球教育改革的发展方向。信息技术、网络技术、多媒体技术已经走进我们生活的方方面面了,教育信息技术走进教育是社会发展的必然结果。互联网多媒体技术将给教育带来一场想像不到的大变革。在这场变革中,教师需要培养教育信息技术中的创新思维和理念——不仅仅是技术,更是一种思维方式。要培养创新思维,少谈教育理论多实践,要多动手去做。要让仿真信息技术发挥作用,还要记住六个字:实用、简单、易学。让语言学习回归到自然学习模式中去,少讲语法多实际的运用“说”,通过说掌握相关知识点。

高效课堂的十大担当

基本知识、基本能力,基本技能人可以做,机器照样可以做;过程与方法,人工智能也可以实现,至少可以部分实现;只有一样才真正代表人,就是情感、态度、价值观。如果我们的教育目标里没有它,请问你的教育会有人吗?没有人的教育毫无疑问就不是在成就人,而是在伤害人。今天的教育出了问题,我们该如何救赎?“物”的丰富可以让我们的教育更好,或者在一定基础上更优秀,但它不能解决根本问题;“术”能解决吗?现在技术在不断发展,如果理念不变,就不要奢望它能解决今天教育面临的真正的问题。高效课堂可以承担起这个使命——它是基于人学的,有崇高追求的,尊重人性的,师生可以共同健康与幸福成长的发展方式,它是一个教育理念,不是一个技术理念,也不仅仅是一个课堂理念。高效课堂的十大担当包括能力与考试、科学与人文、全面与个性、全体与个体、同步与差异、教师与学生、两大学习状态、两大学习过程、三维学习目标、教育均衡的新途径。

如果我们这十大担当能做出来,对中国教育,对中国文化的传承和变革将功不可没。


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