孩子表扬老奶奶

不被表扬就不作为，咋整？亲子相长

“爱表扬”是把双刃剑，怎么使它成为孩子成长的积极力量，而不是反之。...

"生命向上，亲子相长"教育笔记第7篇

好几天没写亲子笔记了，有三位朋友在微信上和我讨论孩子教育的问题，让我坚持写下去，这是上苍派天使来提醒我吗？嗯，就当做是吧。

那今天就写一位朋友曾问到的问题。她说：“如果孩子总是希望听到表扬，但是在幼儿园看到别的小朋友都会讲故事，自己却不会讲，就难过地不想去幼儿园，而且找借口不去，怎么办？”

这个问题刚一看到其实有点蒙，宸宸也会有相似的情景，每到这个时候我心里会划过一丝沮丧，觉得他在困难面前逃避、退缩，这样以后怎么成大器。于是事情仿佛很严重。就容易脱口而出一些苦口婆心训诫孩子的话，可是这根本不管用甚至是反作用。

今天突然灵光乍现，反思到自己在工作中也很期待认可和肯定，当看到别人做的很棒，自己却没有做好时，心中也会暗暗难过、自责、甚至自我否定，严重时也会想“干脆不要去上班了”。想到这一点，顿时能够理解孩子了，这是太正常不过的表现。只不过我们倾向认为孩子遇到的问题，比如不会讲故事，得不到表扬，都不是个事儿，有时还会嘲笑他小题大做，而我们遇到的都是天大的难题；我们倾向认为孩子不去上幼儿园简直天理不容，而我们不去工作真是好开心啊！

其实，每个人都会有因得不到肯定或觉得力不从心而沮丧甚至想放弃的时候，趋利避害是人们的天性嘛，这是一种正常的、普遍的情绪和心理反应，其实没什么可紧张的，问题的关键是：我们沮丧过后怎么面对它，怎么帮助孩子面对它，这将决定孩子未来如何面对困境。

好，让我们深呼吸，然后理性的分析一下孩子的表现意味着什么以及我们可以怎么办。

他渴望得到表扬，如果得不到表扬会难过。

首先，从积极面上说，她有上进心和荣誉感，希望自己出类拔萃，受到瞩目，这是驱使人进步的重要动力之一。如果能够借助这样的动力，使她学会了讲故事，不仅提高了语言能力、表达能力，更重要的使她相信通过努力可以做到，孩子就是在这样一小步一小步的提升中学会面对困难，在困难中提高自己，并增长了自信，以及奋斗进取的信念。

这时，我们可以先接纳孩子的沮丧和退缩情绪，告诉孩子我们理解并欣赏他不想落后的宝贵进取心，和孩子商量怎么可以获得讲故事的本领。也许我们要连续很久每天都跟他一起读故事、讲故事、编故事、玩故事，渐渐讲的多了，孩子自然就可以把故事娓娓道来，去幼儿园秀他的新本领。当然，这个过程中孩子可能会半推半就，会退缩，那我们就耐着心的和他一起忘掉那个目标，去挖掘和享受故事中的乐趣。

第二，其实过度在意表扬也有消极的一面，因为将别人的评价作为自己价值感的主要来源，相当于把自己的幸福放在别人手上，这是很危险的，因为你永远无法满足所有人。这就涉及到怎么帮助孩子形成强大的自我认同，即便在遭遇别人非议时也能顽强的坚信自己、爱自己。

也许我们可以让孩子感受到即便他不会讲故事，妈妈依然喜欢他，让孩子知道讲故事只是人一个方面的表现，而一个方面的表现不足以决定一个人的价值，更可以让孩子关注自己的所长，在自己喜欢的事务上获得不依赖于表扬的乐趣和成就感。

关于表扬真的是把双刃剑，记得有一个踢足球的故事——几个小孩每天在一位老奶奶家门口踢足球，老奶奶很想把他们撵走，于是每次孩子一来踢球就会给每个孩子5毛钱，并嘱咐他们好好踢，一个星期后孩子再来踢球发现老奶奶不给钱了，孩子们很生气，再也不在老奶奶家门前踢球了，老奶奶的目的达到了。

好腹黑的老奶奶，不过这恰恰表现了很多大人们不自觉的行为——通过各种表扬和奖励去鼓励孩子的行为，结果却使孩子失去对事务原本的兴趣，转而在意表扬和奖励本身。其实对孩子最好的鼓励就是允许他做他感兴趣的事，体会到其中快乐就是最大的奖励。这样才能让孩子放下外在，寻找并依从自己的内心做自己。

总之，人，其实一生都在做这样的修炼，一方面迎合外在，修正自己；一方面挖掘内在、坚守自己。就是在这天平的两端练习着寻找平衡。无表扬就不去幼儿园只是修炼的开始，而我们自己也还在不段的修炼中。如此想想，也就不必为此那么捉急。放下焦虑，耐心一点，和孩子找到适合的节奏面对它，可能自然就好啦。

我一直提倡“亲子相长”，借助孩子的问题，反思自己，借助自己的提升影响孩子，与孩子共同成长。要相信孩子遇到的问题，就是我们也遇到过的问题，帮助孩子解决问题，也在解决我们自己的问题。把自己看做孩子，把孩子视为自己，当我们有足够的同理心，那些使自己痛苦的“孩子问题”就可能消失，智慧就可能出现。“亲子相长”，要相信孩子是在帮助我们打破自己过往生命的局限。