阔海无船我先行
踏夜抚霜归来，遥盼与之相遇。小别后的开启一定要是在黎明时刻浪漫晨诵。虽夜深，依静静滚动鼠标，...
踏夜抚霜归来，遥盼与之相遇。小别后的开启一定要是在黎明时刻浪漫晨诵。虽夜深，依静静滚动鼠标，深思第二天的美好相见。几天未见的幻灯片由第一张开始便如同重逢的老友，心念之，怀之。又如初次相遇的恋人，清新、好奇、心动......
1 重燃光芒
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
一首汉乐府把园中的郁郁葱葱，朝露的晶莹飞升，阳光的万丈普照，万物的一派繁荣尽展眼前。清晨踏着似乎久违的气息来到一群翘首期盼的孩子面前，尚早的时间教室里已是一多半的小葵花们。相见第一眼，一窝蜂似的飞涌而至，腰上，腿上全是小手紧紧抱着，抓着......娇嗲的柔声如溪流般潺潺沁入，如找回丢失的母亲般温柔亲切。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
望着眼前的小葵花们，他们不正是早晨的园中葵亭亭玉立吗？青青的叶片上滚动着剔透露珠，眼中纯真渴望的光芒在朝阳下闪着亮光，个个是一位充满青春活力的少年儿童。他们也在校园里，全人之美课程中，我的臂弯里蓬勃生长。在葵花的自然界，校园是春天的阳光、课程是甜甜的雨露，所有都在闪耀着生命的光辉，处处是生机盎然、欣欣向荣。
你们来到我面前，将最美好的童年交于我手，我怎可惘度？我们一起来谱写青春的赞歌！自然界的万物有一个春华秋实的过程；人生也有一个少年努力、老有所成的过程。自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同；没有自身努力成功的彼岸永远不在脚下。万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，就等于空走世间一趟。我不要如此，我的孩子更不要如此。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”孩子们的理解已深深地刻在我的大脑优盘里。
“我们现在就是少壮时，我们的爷爷奶奶就是老大时......”
“如果现在不努力读书，将来就只会哭，悲伤到死。”
“自己现在不努力，将来会很后悔。”
“如果在该学习的时候只顾玩，不读书，不听讲，不认真写作业，以后就不会有工作，不会有好的生活，不能做很多有趣的事情。天天悲伤也没有用了......”
“以后我经常会想起这句话来提醒自己......”
......
......稚嫩却老练的声音在耳边回荡，有时真的惊讶小小的他们沉下来的那一刻，语言美极了！
2 校园咏萤
既然停电，有失去了动感清晨在教室的意义，我们一起拿起小板凳走出教室，走出教学楼，走进校园的葱郁，走进美好的蓝天白云下。沐浴着晨阳，享受着绿色湿润的新鲜，伴着阵阵鸟鸣。我们美美地来开始晨诵，开始于黎明共舞。的历流光小，
飘摇若翅轻，
恐畏无人识，
独有暗中明 。
“大家来猜一猜，此物说的是什么呀？”我首先将这一问题抛给个孩子们。
“萤火虫......萤火虫......”大家异口同声回答道。
“太聪明了，你们怎么知道的？”
“最后一句，暗中明。”
“恩，它还很小。”
看来没有难住大家啊，“的历流光小，飘摇若翅轻”的历：明亮，鲜明的意思。它很小很轻，但仍不自弃，仍然要体现自己的存在价值。“那它的价值怎样体现的呢？”我追问了第二个问题。
“它们害怕没有人认识它们，就独自悄悄地在黑暗中发亮。”
“对......在夜里照明。”
孩子们可能一时记不住后两句，就凭借自己的理解来回答，在教室都依赖屏幕，脱口就可以念出来。这样也不错哦，大家的听力和记忆力还是可以得到检验。
“恐畏无人识，独有暗中明 。”和我一起复述一遍可以吗？
于是，我一句，他们一句。就这样，早晨的上空我们的朗朗书声穿越着校园上空的云层。
读着读着，我们的交流就开始了，我们先简单谈谈萤火虫吧。
萤火虫，又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出荧光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，约有近2000种呢！如果大家有兴趣可以努力去查阅一些资料，在探索求知的过程中中也会有不少的收获呦。可以和父母一起读读《昆虫记》。
点点银白的，灵动的光，在夏夜的的草丛中漂浮，在黑暗中照明。犹如一盏盏天然小灯笼。它们三三俩俩，忽前忽后，时高时低，那么轻悄、飘忽，是不是很美啊？小小的萤火虫尚且如此，那我们呢?我们身边有没有萤火虫无私地照亮着我们，帮助我们在黑暗中前行？
些许的沉默后，依然如开闸的水流不可截止。
“老师，老师，你是我们的萤火虫，你给我们很多很多......”
于是各种回忆来了，安抚过刚进校园黑暗的心灵，照顾过谁喝药，天天给谁往鼻孔里喷药......好多好多的过去。我心里不禁感动，小小的他们都曾记得对他们的每一个好，每一个孩子都是如此善良如此可爱。轩轩同学更是嘴未张，却眼眶潮湿。他想起了在他有一次肚子疼时的情景。有点夸大地说：“老师救了我的命。
好一个情深的小男孩！
“老师，我的同桌也是萤火虫，在我不认识字时总是她帮我。”
“老师，高恒瑞也是我们班的萤火虫，他总是在没人的时候拖地，教室才会干净。”
......
他们的发言不止，该下课了，但孩子们似乎还有很多话要说......
3 课间美好
我们身边有很多萤火虫，我们也愿做萤火虫。我也站在晨光中去静静的发现萤火虫。果然，来了......他们捡起操场的垃圾放置垃圾桶，跑回去再捡，来来回回，脸上洋溢的是灿烂。此时，他们应该也自豪，他们也为校园的环境做出了努力，他们的存在也显得多么有意义。捡干净了脚下的操场，开始了欢乐的游戏，我不知不觉也被他们吸纳了进去。好美的画面，天蓝蓝，地净净，树绿绿，笑盈盈......大大的圈，转转转，转到谁就是谁。“丢，丢，丢手绢......”笑着，躲着，跑着。好开心啊！
4 开启创作
常常感慨：高年级的孩子自由创作好享受啊，高年级的老师在阅读他们孩子作品时好陶醉，好兴奋啊......我的孩子什么时候能有那样的惊喜啊？总是带着这样的羡慕与憧憬，我愿与你们一起去品那文字记录的生活，去阅成长心灵的感触。在长途车程中与连校长交谈起......“为什么不可以呢？可以从一句话开始，可以从激发孩子的创作思维开始。”说着，翻出微信圈一学校一年级某老师的孩子一句话写作给我看。完全可以，我的孩子早已超乎此文。今天为何不验证一下呢？就这样开始，就这样我们也一起走上创作之路。不知路况，但相信有益无害，我们一定可以收获很多。愉快的课间后，孩子们的身心很是舒畅，于是一番回顾，交流，潜移默化的引导后，开始了......我好期待！
我甚至都不敢走到孩子身边去看，不知道是忐忑还是心中没底，也许是为难他们了。但结果却......
欣赏一下吧！
萤火虫，亮闪闪。
飞到黑夜来照亮。
它怕人们迷路了。
杨老师，闪闪亮 。
飞到教室来上课。
她怕我们没知识。
我们喜欢杨老师
—— 宁子萱
萤火虫，谁来当？
张瑞格是一个，
不识字，去找她。
困难中，照亮我。
我们一起帮别人。
——张煜萱
萤火虫，来到了。
来干嘛？老帮我。
帮我一些什么呀？
做算术，学认字。
大家一起来，就没困难了。
——宋佳轩
萤火虫，亮晶晶。
黑暗中，照亮我。
什么都能变，
变星星，变动物。
萤火虫，你真棒。
——张瑞格
萤火虫，真美丽。
黑暗中，亮晶晶。
杨老师，照亮我。
学习中，没困难。
——王意茹
萤火虫，飞呀飞。
照亮我们学习好。
杨老师，教认字。
昝老师，教算术。
王老师，爱我们。
——张轩嘉
萤火虫，最善良。
照亮我们学习棒。
知识多，学习好。
以后我们能力强。
——张伟卓
我是一个萤火虫，
飞来飞去捡垃圾。
我们都来爱校园，
人人都当萤火虫。
——薛敬璇
萤火虫快快来，变个东西我看看，像蝴蝶，翩翩飞。像兔子，蹦蹦跳。我们都爱观察你，夏天晚上我等你，我们一起做游戏。——张裕博
刚才，我们学了萤火虫，它真美丽，在天黑的时候不但能和玩，还可以送我回家。我们可以做朋友吗？
——刘思雨
小小的身体，轻轻地翅膀，我们都比它大，所以我们也要有萤火虫的光，在别人需要帮助，看不见的时候就应该给他们送去光明。
——杨雨倩
短短的时间，我很满意，也更坚定了心有多大，梦就有多美，路就有多远。在一件教室里，在一段岁月里，我们一起去尽情享受这岁月的美好，经历我们独有的一段旅程。“相信岁月，相信种子。”相信我们一起走向未来，一起去翻山越岭，一起勇攀高峰。美好的早晨，美好的开端。
诗人“野渡无人舟自横”我们亦有宽海无船我先行。早早踏上不拥挤的路，早早杨帆，早早起航。我们一游水平如镜，再渡惊涛骇浪。最终收获奇妙世界。
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