天秤作业大家说

早晨，看到孩子们带着他们的劳动成果来上学感到很欣喜，每一个人的天平都有自己的特点，每一个天平都是孩子智慧的结



早晨，看到孩子们带着他们的劳动成果来上学感到很欣喜，每一个人的天平都有自己的特点，每一个天平都是孩子智慧的结晶。在做天平的过程中家长也参与了进来，他们来分享一下与孩子之间发生的趣事。Z的妈妈的分享晚上W放学回来立刻拉着我去他房间，神秘地小声说：“妈妈今天我不用写其它作业了，今天的作业是做一个天平。”我之前已经收到了关于今天晚上的作业是日记和做天平的信息，就故意问他：“哦，日记也不用写了啊？” W立刻想起来了日记的事情，说：“日记得写。” 于是我们赶紧吃了饭，他写日记我准备材料。

刚好家里有个不用的旧松木油画框，拆下来了四根木条，我们选了一根比较好的做了天平的横梁，其它的锯成几段做了支座，我跟W说，你来锯这些木条吧，W没什么兴趣，他说：“我在学校经常锯木头，这次你锯吧，我准备托盘。” 于是找了一些纸盒子，开始做托盘。我们一边聊天一边工作，他聊得可兴奋了，我听着也有些溜号，不小心就割到了手，王峥立刻说：“妈妈我们不聊天了，专心工作，你就不会受伤了。”我说好啊。

安静地工作了一会，很快他做了两个一模一样的纸托盘，用绳子拴好，试了几次，觉得不太结实，又换成了塑料的，调整了一次位置，最后组装好，满意地去睡觉了。



第二天晚上回来，W说：“妈妈，这天平的底座不太稳，需要调整一下。”我说：“好啊，写完作业就给天平加个底座。”W立刻焦虑起来：“妈妈，现在就弄吧，我不想写作业了。”我说：“真的不写作业了？”W就哭了，说：“不写作业米老师会说我的，怎么办呀！” 我说：“要不，先陪你写作业吧！” W说好吧，就很快开始写作业，画了图形，又写了数学题，就开始写日记，日记写得比平时还认真，把修改天平的事完全放下了。写了很多内容，自己数了数觉得够多了，但是又想起了一件事，就继续又写了一行，自己又读了一遍，还改了觉得写得不好看的字。

给天平加底座就很容易了，为了便于携带，我建议他做个可以拆下来的，在底板上加两块木头，夹住天平的立柱就可以了，他试了一下觉得很好，就用钉子把木块固定好了。又试了一下，觉得还有可以改进的地方，于是我们商量有空再做一个改进版的天平，希望下次他能全部自己完成。

 J妈妈的分享   

       

最近能量超级强大，哈哈，一切都显化的特别快，刚有用天秤测量两个物品重轻的想法，第二天J的家庭作业就是制作天秤，太神奇了！

家庭作业的前一天，儿子一手拿着我买的按摩器，另一手拿着同学铎送的礼物小象说：“妈妈，我觉得我的小象比你的这个要重！”。我看了一眼：“不一定吧！要不称一下？”。可是家里没有称，于是我提议做个天平来测量一下，说完马上行动，用一长条木板搭在竹筐的边缘，试了几个位置放置，最后找到一个可以平衡的点放好，把按摩器与小象同时放在木板的两端，第一次按摩器一端下沉，小象端翘起，儿子带有疑问的口气问道：“难道按摩器重？”我说应该是，他有些不太相信，又一次放，这次按摩器放的位置比较靠近木板中央，小象端沉了下来，“妈妈，小象重！”儿子喊到。“你放的位置两边一样吗？”我反问，带着思考再一次的试验，如些反复多次，最后说：“妈妈，还是你的按摩器重”。我问起原因，他说，如果在位置相同的两端同时放，还是按摩器沉，小象翘，说明按摩器重呗，还有就是这么多次测，按摩器沉的次数多，也说明小象轻，边说手里还在不停地摆弄天平。

第二天的家庭作业竟是“做天平”，有了这个基础，他的想法也多了起来，还有哥哥姐姐也在，各把自己的想法说了出来，并动手开始制作，完成后第二天带到学校，竟被同学们评为最佳天平，他也非常的开心。

有了想法，付出行动，享受过程，一切都是最好的体验！

Q妈妈的分享

昨天晚上米老师给孩子留了个家庭作业，让孩子们做一个天平。孩子回家后找了两块木板交叉在一起，说：“这样就可以了，像个跷跷板，就是木板有点短。”于是我帮他找了一块长一点的木板，他就用一长一短两块木板交叉在一起，放了两个东西称了一下，就算完工了。

我问：“你的天平做完了？”孩子说：“是啊！”我继续说：“你不想再改进改进吗？”他说：“不用改进了！”吃完饭，我忍不住又说：“妈妈觉得你这个天平有两个问题：一个是称完木板就倒了。”孩子说：“倒了就倒了呗！再放上就行了！”我愕然，继续劝说：“还有一个问题是，称的东西放的位置不同，结果可能就不同。”然后给他示范了一下。接着说：“要不你做两个托盘用来放重物？”紧接着又给了个建议：“可以用饮料瓶的底部做。”他没有同意。不过后来还是改进了一下，把支撑的一根木条换成三根木条了。我说：“你要不要固定一下，或者画条线标记一下？”他果断地说：“不用！”

第二天早上，他就把这一根长木板和三根短木条带到学校了。

晚上接他回家，他手里拿着一个纸做的盒子上面插了一根筷子，说是另一个同学做了很多天平，送他一个。然后路上就开始给我示范这个天平的用法，说只要手握着筷子不动的时候，哪边重就会往哪边转。一会儿重物太重，把一个洞弄豁了，自己重新装上说：“没事，还能用，你看！”还说：“这个天秤还有一个好处：就是可以边测量边看广告！妈妈你看！”那纸上全是字！

接着又开始讲另外两个同学设计的天平，还说他们俩做的旗鼓相当，就是一个同学的绳子容易折。居然会用了一个成语！他边说边比划，脸上带着兴奋的神采。

最后终于提到了他自己的天平，他说当一边重时，他的天平就会往一边倾斜。如果重得多，重的一边就会掉下来，然后轻的一边也会掉下来（我能理解那是重的东西完全掉下去了）。还说自己的天平木板上有两条线，正好可以标记放东西的位置。从他的语言和神情看，丝毫没觉得自己那简易的天平有什么不好。

他用自己的语言、动作和表情描述着一个又一个天平，每一个都是那么值得赞叹！

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