社会固化，经济低迷，屌丝如何逆袭？（深度思考）

文：雾满拦江

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销销说

社会本不是天秤，从来没有绝对的公正！受害者也不乏其人。但封闭式思维，会让自己加入到迫害行列之中，成为一个自我迫害的人。有个朋友留言问：社会结板，经济低迷，知识已经不能改变命运，我们读书学习，究竟是为了什么呢？

这个问题我喜欢。

浅显，迷茫，是许多孩子共同的想法。

我们来问问，知识是否能改变命运呢？

如果能——那么前一代发奋读书的的高材生们，他们的孩子应该都成为了富二代——但我们知道，纵然是激烈动荡时代，于底层淡定逆袭者，也只是个小概率事件。

而且逆袭者中，还有相当比例的不怎么读书的人。

也许，改变命运的，并不是知识。

——而是通过学习知识而获取的某种潜质。《韩非子》有个故事：楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。

这个故事，就是成语：买椟还珠的由来。

网上也有个更潮些的、与时俱进的段子：

有个老翁，娶了个年轻貌美的妻子。不久妻子怀孕，老翁兴奋的问医生：我老成这样了，根本没能力了，这种情况下老婆也会怀孕吗？

医生就讲了个故事。说有个猎人，进山打猎，可是他误把雨伞当成了猎枪。入山之后，一头熊突然出现，气势汹汹扑来。猎人急忙端起雨伞，就听砰的一声，熊中弹倒下。

老翁惊叫道：这不可能，一定是有别人开了枪。

没错，医生说：你总算明白了。

——希望借助知识改变自我命运的人，正如买明珠的楚人。他也许花费了昂贵的人生成本，只拿到了用来盛装明珠的匣子，却把明珠丢弃了。

有些人，看到猎人手握雨伞指向熊，而且熊应声而倒，就果断认为雨伞是恐怖大杀器。看到有人在掌握了知识后，赢得了经济自由，就果断认为知识——实际上他们说的是一纸文凭——能够改变命运。

但实际上，文凭只是一把伞，纵然是知识，也不过是没上子弹的空枪。以为拥有一纸文凭或一点不靠谱知识，就能够改变命运的人，真的有点乐观了。

什么叫知识？

知识是对这个世界的基本认知，知识知识，知而后识。

知只是一个点，识却是一个纵深展开的面。知并不重要，识才重要。

有了识，就是秀才不出门，全知天下事。

只有知，那就是读书破万卷，两脚肉书厨，仍然不改蠢和呆。

不能产生识的知，是死知识。

有位学者曾抱怨过，他出门时，见司机正在收听知识竞赛节目，节目中，主持人放了5个音乐片断，随后提问：这5个音乐片断中，有两个片断属于同一首歌，你们谁知道？一个小伙子抢答正确。第二个问题是：有两首歌出自同一张音乐专辑，你知道吗？

学者说，他当时就紧张了，生怕那个小伙子也知道——如果他知道，那他就完了。如果他不知道，多少还沾点正常的边。

学者说的这场知识竞赛，不过是看打猎兴奋的人，举办的火力最强大雨伞比赛。

这类知，不能产生任何识，因而毫无意义。人为什么要接受教育？

教育这东西，是背离人的天性的。最老版的《唐伯虎点秋香》中，财大气粗的员外，给自家的两个少爷，高薪请来了个私塾先生王本立。王老师给少爷留作业，写篇题目为《三十而立》的文章。可大少爷开口就唱：断子绝孙王本立，出什么三十而立绝题目……

少爷不想读狗屁书，只想无所事事，每天带一群狗腿子上街，调戏民女而已。

人的本性，是拒绝约束的。

而教育太约束人、太折磨人了。

教育不只是在形式上折磨人，最让人痛苦的，是精神上的折磨。

——前段时间，网友们自发投票，有七成的人士主张，应该把数学从教育科目中赶粗去，数学这东西太坑爹了，他给不知多少孩子，带来了巨大的心灵痛苦。

为什么数学、或其它类似的科目，让这么多的人痛苦？

——因为它在强力改善你的大脑，这对于拒绝改变的人来说，当然是痛苦。

然而事实上，正是这种痛苦，才是现代教育的最大价值。

教育并不能改变人的环境。

但是能够改变人的思维方式。

这就是现代教育兴起的因由。原生态的大脑，是不能够适应一个现代文明社会的。这就需要某种手段，让你的想法与现实贴边。理论上来说，行为只是出自于大脑思考的现实结果，你想对了，就做对了。你做对了，于人于已有价值，自然就风生水起，盆满钵满。

教育让我们认识到，活得幸福或是痛苦，取决于你的思维方式。

人和人是区别的，思维方式更是天差地远。有人是开放式思维，遇到问题破而解之，奔着经济自由大步向前。有些人却是封闭式思维，视一切问题、现状、工作、甚至无生命的物体，为对自己的迫害。

同样一个情况落在两种类型的人面前，开放式思维会高度亢奋，只想问难度能不能再高点？而封闭式思维则认为自己是遭到了残酷不公正的迫害，哭天抢地抱怨叹息。这两类人最终的人生成就，自然是天差地远。

教育针对于前一种人，让开放式思维的人，获得更优化的智力结构，有更强大的能力，化解人生难题。

教育也针对于后一种人，但这时候情形就不乐观了——后一类人，会视教育为对自我自由的严重伤害与桎梏，因为他们从未从现代教育中获得乐趣，也不认为别人有可能获得乐趣。他们不知道自己为何不爽，只知道好的分数，能够让他们获得体面的快感。于是他们创造了一个以分数论英雄的时代，并视此为穷家孩子唯一籍能力竞争的机会。

但这不过是丢了明珠拿包装，手持雨伞去猎熊。

正是因为这种偏离了教育本质的氛围，导致了自欺欺人观点的涌现。

比如说：知识还能够改变命运吗？

这就是个最典型的，自欺欺人的伪问题。知识还能够改变命运吗？这个问题，是禁不住质问的。

——如果我们质问一下，你到底掌握了多少知识？又是怎么应用的？给多少人带来了福祉？又给多少人带来了便利？

这一问，就清楚了。

这个社会，学富五车却苦无用武之地，也是有的。但更普遍的情况，是整个社会的价值稀缺——如果一个人拥有足够的知识，创造出相当的价值，自然会融入社会化大生产链条。

真正掌握了知识的人，正快乐捧着食槽狂吃，才顾不上提这么无聊的问题。

实际上，这个问题的本意是：我手里有纸文凭，能否让我象猪一样吃到嗨吗？

但这样问，显得太LOW，太真诚，会被人发现自家脑壳进水了。

把自已手中的文凭，偷换成知识的概念，问题顿显高大上，而且引发了同类人士的共鸣，就可以如愿的，把自己描述成不公正社会的受害者了。

——还记得前面说的封闭式思维吗？

封闭式思维，只是习惯于把一切视为对自己的迫害，但这类人士并不缺心眼，他们会倾注于巨大的人生成本，只为营造一个语言陷阱，让你认同他的观感。

但现实是——社会不公是存在的，永远存在！受害者也不乏其人。但封闭式思维，会让自己加入到迫害行列之中，成为一个自我迫害的人。

最好的教育，是改善你的思维，让你思维优化，让你从一个参与对自我迫害的人，成为一个主宰自我命运，让社会迫害无效的人。

韩寒曾讲过他的一段往事，一件灰常让人开心的悲惨经历。

韩寒说，他读书时，有次数学考了满分。却不料，老师在课堂上公开称：韩寒这次表现，超出了他自己的水平，不会是抄的吧？

当时韩寒就急了，辨解道：比我学习好的，都坐的离开我远远的，我抄谁的去？

老师笑道：你可以抄身边的同学的呀。

韩寒：可他们的分数，根本没我高。

老师道：那也许是你抄的时候，抄错了，结果是瞎猫碰上死老鼠，你抄错了反而对了，比他们分数高又有什么稀奇。

韩寒急了：老师你要不信，就把我一个人关在屋子里，看我能不能再答个满分。

老师笑曰：孩纸，你懵谁呀，这些题你已经做过了，再考你一次，满分太正常了。

虽然老师挫败了韩寒的自我辨解，但善良的老师，还是给了韩寒一个机会。带他去办公室，让他一个人，再把试卷做一遍。

万万没想到，单独测试时，试卷上有个模糊点，韩寒竟然看不清，问老师：老稀，这个数字是啥呀……惨喽，老师哈哈大笑：果然是抄的，已经做过的试卷，你会记不住这个？

对韩寒同学的抄袭痛感于心，老师果断打电话叫家长。韩爸赶来，按照当年父母对待孩子的方式，二话不说一脚踹过去，砰，韩寒就被踹出七尺开外……

讲韩寒这个事儿，不是为了让大家开心。

而是想要说：谁的成长不是惊心动魄？韩寒算什么？为什么就不能冤枉？喜剧明星宋小宝，打工时被人一拳击在后脑，当场打得昏死过去，岳云鹏打工时被各种污辱，你韩寒为何要例外？教育引导我们的，不唯是知，更多的是识——就是一种认知能力，知道我们每个人，于这世上，都不过是无足轻重的存在。在你没有价值时，是不会有人为你主持公正的，有些成年人，最喜欢把自身遭受到的不公，转嫁到孩子身上。

没有人愿意公平的对待我们。

除了教育。

最好的教育，会改善我们的思维，让我们不再是悲愤莫名，而是认知这个世界，获得足够的能力，除非当我们体现出自身价值的时候，别人不会把公正免费赠送给你。

天道未必酬勤，但世上真的没有免费的公正。教育真正的价值，不唯是让我们获得谋求公正的能力，更多的赋予我们满怀悲悯的同情心。

设若一个人，小时候象韩寒那样，被平白冤枉，被无理殴打，被踹飞……此时的伤痛，成为一辈子化不开的结，淤积于心。但当他长大，就会察已知人，以更温和的方式，对待孩子。这是每个人心中的善，天然存在，而教育的功用，就是最大程度激发这种善。

意识到自己的脆弱、不足、不完美，而愿意通过教育改善自己，这是于已最大的善。只有那些意识到自己需要改善的人，才会主动接受教育的洗礼。

如果我们只要包装却丢掉明珠，手持雨伞去熊——就是误把教育认作是纯粹的知识灌输，因为这个过程偏离目标，痛苦与对抗，就产生了。华丽的私家跑车，需要长长的公路，才会有价值。同样的，抽象知识，需要你大脑里有一条跑道，让这些知识跑起来。

这个叫应用。

如果你的思维封闭，拒绝改善。单纯的知识灌输，就变得极为痛苦。聪明如你，就会谋求一个考高分的能力，并满心期待着这个方式，改变你的命运。

不会有所改变的。

只会让你更加的苦憋郁闷。

我们需要认真的审视自我，在经过教育之后，我们是喜欢挑战人生，还是更喜欢考试？前者让你解开思绪的乱麻，认清世界的面目，能够胜任你的人生责任。而后者，不过是手持雨伞去打猎，分分钟沦为熊的早餐。

我们需要认识自己的思维不足，如果感受到艰难或痛苦，未必是我们知识掌握不足，分数不够高，更有可能是思维方式有待改进。不要用保持自我来对抗，所有人都需要高质量的自我，而不是一个原生质粗放式的低值品。

知识当然能够改变命运，但千万不要自欺欺人，把文凭甚至混日子偷换成知识。我们尽可以自欺，但是骗不过这个世界。因为世界很客观，它向你索要最简单的实用价值，这个如果没有，那就应该知道，你未掌握的知识，不会帮到你分毫。

思维方式比知识更重要，知识可以随时获取，但如果思维自我闭锁，那就必须学会反思，你所受到的教育，已经赋予了你这种能力。

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