观察孩子南瓜

4——5岁美育实践案例（写写画画记录童年时光-原创）

4-5岁，是一个孩子是否能够建立独立观察能力的重要阶段，观察、感受（情感）、认知(知识)、实践（创作）、内化（建立自己的思维模式），观察是第一位的。...

前面分享到0——3岁，宝宝以无比的热情探索世界。

转眼到了4岁，孩子的身量和智慧得以快速发展，这也是孩子建立自己观察能力、思维能力的关键期。每个孩子是不同的，我们分享也只是自己的经历。———————————————————

4岁篇：

到了这个年龄，我明显感觉到了轻松，孩子逐渐有了自己的学习方法，有了自我学习能力，她不再紧紧抓住我了。

0——3岁好比在一片湿润的地土上撒种，不晓得会长出什么来，但上帝是信实的，我们在小事上忠心，尽心照看祂所赐产业，祂就会让“撒种的有种，要粮的有粮。”

（图：2岁-4岁的女儿，观察自然，书本知识与观察互为对应）

4-5岁，是一个孩子能够建立独立观察能力的重要阶段，观察、感受（情感）、认知(知识)、实践（创作）、内化（建立自己的思维模式），观察是第一位的。

观察是上帝赐予人类的宝贵学习方式，尽管《圣经》主要在纲领方面、原则方面引领我们教养孩童，但透过一些篇章，我们仍能得到教养的指示，《创世纪》中在第六日，上帝完成了创造的工，“神看着一切所造的都甚好。”这里在英文版中除了有“saw”还有“behold”一词（不同版本可能不同）——有注视的意思，可以想象上帝满怀爱意的目光缓缓地观察、注视着祂的创造。上帝把鸟兽牲畜带到亚当面前，让他命名时，亚当这时的首要任务也是观察，可以想象亚当当时是多么惊奇、激动，多么美好的时刻啊！通过观察认识每种被造物的不同，上帝的大能。这跟孩子充满新奇地观察世界是一样的，观察、认知、命名。孩子天生就是观察家，也深知学习的过程，因为上帝的奥妙“向婴孩就显现出来”。

孩子的每个阶段都是重要的，只所以说4-5岁是建立独立观察、思维能力的关键时期，是因大多数的孩子6岁要开始上学了。令人担忧的是他们其中有些人的这种能力非但不增，反而退化。

孩子的学习如果没有和他（她）的生活、他（她）的体验建立关系，所学就是死的，更谈不到融会贯通、举一反三。

当6、7岁的孩子指着杨树叶说是柳叶，当三、四年级的孩子问“青蛙也冬眠吗？”，畅想“冬天可以去大海滑冰”，当一个初一孩子惊讶问“苹果树竟然开花？”当一个大学毕业的孩子问“康熙是谁？”你会诧异吗？

“孩子，你们平时都干吗呢？”

“学习啊——！！！”他们确实在学习，天天学，初一的孩子早6点半到晚10点半，据说一天都在学习。

而这竟然也不是个例。

尽管这与孩子将来的成就、财富、幸福指数不一定划等号，但是，当他们长大，需要深度思维时，需要拥有独立思想（独立思想，何其可贵）时，甚至需要抚育儿女时，就用得着了。

上帝为我们创造为我们安排生活，我们有责任带领孩子去认识、去感受。

每个孩子都有自己得心应手的表达方式，或是音乐、或绘画或舞蹈及其他。

女儿现在特别喜欢运用的就是画画，日后也也可能会改变。

这是女儿的第一份实验记录：利用白醋和酵母粉反应产生二氧化碳气体，使气球鼓胀，女儿很喜欢，做完就自己把整个过程画了下来，小实验来获得二氧化碳的概念。

这是第二个实验记录，《粉红色莲藕》，4岁4个月。天气热起来，想给女儿做点凉凉的东西吃。就想到这个，准备好材料，我把紫甘蓝切碎，其他步骤由她来做。酸性白醋和碱性甘蓝反应，让孩子感性体验酸碱反应。结束后，女儿把实验过程制作成小绘本形式。

女儿喜欢用绘本形式创作故事了，这是她创作的《蚂蚁和槐蚕》，特别喜欢第一页几只蚂蚁呼朋引伴，两只蚂蚁碰着触须，一只扭颈向后与同伴招呼，姿态各不相同，蚂蚁家里，还有个大厨在煮饭。记得女儿创作这个故事，整个过程非常顺畅，一气呵成，故事性完整。究其原因，是她的观察积累。平时观察蚂蚁，一蹲就是半天，在创作绘本之前一天，恰在路边看到一条槐蚕被蚂蚁包围。那几天，对槐树上垂吊下来的槐蚕特别感兴趣。

女儿在创作完《蚂蚁和槐蚕》后，所画的另一幅《月季》速写，我个人非常喜欢这幅。她的花朵、茎杆是一笔而就，神采飞扬，没有丝毫羁绊的状态。但不是每幅画都是这种状态，也让我深思。

这是女儿看到门前草地上有一株南瓜，刚爬出藤蔓，小小卷须伸展。因有平时的知识储备，看到南瓜藤，就想到南瓜的一生，南瓜籽儿发芽，先长出两片子叶，再是真叶、藤蔓、卷须。书本知识跟观察体验结合，创作了绘本《南瓜的故事》，因她喜欢吃南瓜饼，故事里爸爸收获回家的南瓜由妈妈做成南瓜饼，她把制作所需材料、过程也画出来（我制作时她在旁边看过）。最后结语是剩下的南瓜籽儿明年春天再种下，生命循环。

女儿每次和我采购，养成了制作购物单的习惯，到现在这个任务也是她的。市场也是学习数学的好地方，分类、计算、比较。这个《小溪一家去购物》的绘本，就是结合了她对数学的认识。其中有各种食品分类摆放，有食品的价格，有买八角，我让她挑选一包最便宜的，比较多少。她自己制作个小本本，买一样东西，就画下来，标记上价格。回家后我们再比较价格，进行计算。

自然笔记，从最初到现在，已经两大本了，这是开始的记录。写写画画的自然笔记有太多好处了！！！孩子用画的方式描绘记录，与单纯用语言、文字是不同的，且不说观察力锻炼，画的时候，色彩的变化、细微有趣的细节、人物情绪是小孩子用语言难以表达的。孩子画完，可以让她讲述，大人记录，对孩子的整合能力，思维练习也是大有裨益的。

这是快满4岁3个月了，第一次真正意义上的写生《白色郁金香》。从这时起，开始有意识的写生了。

常有朋友问，小孩子怎么写生？怎么指导？

我个人从自己所学到养育孩子的实践，回答仍然是“观察第一”，“去除功利”。先不要急着让孩子画出作品来，孩子的表达是她的需要，不是展览给大人看的。我们从小在这个植物园玩大，女儿对这里的一花一草亲切熟悉，每种花儿的花期她都知道，每种花儿的姿态她都熟悉。画这丛白色郁金香，女儿熟悉它的结构，它与周围的关系，下笔就肯定了。

还有一点，小孩子的发育有差异，当她的小手肌肉发育、协调能力达到一定程度，她所看的与想表达的到最终呈现，才会越来越接近，做父母的要等待。这幅画中，女儿的郁金香和小小三叶草比例就是一样的，符合小孩子的表现特点。

《鸢尾花》，梵高的花儿，女儿当时画这幅画时是在下午，稍稍的有点逆光，光线非常美。也是因为对花的结构熟悉，女儿几笔就画出花的姿态来。

因为强调观察、感受，包括鉴赏大师作品，我极少讲到理论，但是，孩子通过这些，面对一片花，竟也能掌握了疏密关系。

小孩子作品的可贵，就在于他们的率性自然，有一种“泥沙俱下”的洒脱气势。

《美女罂粟》，它是石竹花的一种，也是暮春到盛夏，都可见，盛开时有一种甜甜的水果糖的花香。我和女儿常用它来编小指环。画这样一片细碎的小花，很考验孩子，他们通常没有整体、局部的概念。或许因为平时的观察，加上鉴赏如莫奈的罂粟花田等，在写生美女罂粟时，女儿从开始起笔，就是整体的概念，很让我吃惊。她把这片花田，先分为粉紫色和绿色两大色块，基本色出来后，再画局部，翠绿色中有草绿、橄榄绿的变化。

这更让我坚定了对观察体验重要性的认识。

《月季和石榴花》，火红的石榴花和深深浅浅的月季花，特别明丽，女儿也用明丽的色彩来进行表达。

《小树林》，天气炎热起来，阳光刺眼，这个上午，女儿在小树林写生，画上的树干，是色彩自然流淌下来形成的，是她运用到小时候玩的色彩游戏。背后的柠檬黄是阳光透过枝叶洒落下来，还有几抹玫瑰红，女儿说，看到了吗，远处栏杆那有红色的月季花。

《初夏的果实》，女儿的第一幅静物写生。午后，我们吃草莓，随手让女儿摆一组静物，怎么摆好看呢。就摆成了这样。女儿创作时，小花瓶里的美女罂粟自然用到应用过的整体概念。难点是这一组静物的空间关系。可以看到，女儿画的静物都是平面的，马蒂斯在创作《红色桌布的静物》时，就是特别运用这种孩童的方式。

后来发现，这个年龄的孩子，有过练习和没有练习的孩子，对空间的把握差别很大，有的孩子把桌布单独画出来，花瓶悬空放。有的孩子果实和盘子是分离的。

鉴赏丢勒的《祈祷的手》后，给女儿提供白棉手套、填充棉、丙烯、乳胶，创作了仿雕塑《祈祷的手》，能保留很久。这个课业也成为这年夏天教会夏令营孩子们的游戏。这么多祈祷的手加上孩子们虔敬的祈祷，很壮观。

4岁这年我们经历的还有很多，有沮丧的时刻，有压力的时候，但靠着向主仰望，妈妈和孩子共同成长。

也有这样暖心的时刻，女儿为感冒的妈妈制作暖暖的姜枣茶。

有创下“自己独立擀皮、包馅”包了51个饺子的“壮举”，学会了制作面点，成为妈妈家务的好帮手。

5岁篇

这一年，也就是今年，我们开始了有计划、有课程表的Homeschool。我们的课程，以二十四节气为顺序，围绕一个个主题，涉及数学、英文、自然科学、化学实验、机器人、人文（文史哲）等等，只所以没提到阅读，是因阅读与吃饭一样，已经是孩子生活的一部分。

其实从一开始，美育就不是单独的学科，是与孩子生活方方面面相关的，仍然强调孩子的观察体验。

二十四节气，我们2015年从立春开始，每个节气有自己的主题。

因今年的一些课程在微信公众号里有记载，以下只是简单以绘画作品为主的分享：

《立春》

仅仅是围绕同一个池塘，我和女儿就从立春到秋分，对它进行观察、记录，这样对自然的变化可以有更细致更准确的认识。

《雨水》

《惊蛰》

除了绘画，女儿也用摄影来记录自然。

梅花开了，桃花开了，我们从最初的花苞开始，就捕捉到了。

《桃色的天空》

捕捉时光

春天的水果，菠萝、草莓，搭配赏析狄金森诗歌《篱笆那边》。

观察显微镜下虾卵，蝴蝶腿、翅膀，羽毛，用绘画方式记录下来。

为妈妈画第一幅肖像，送给妈妈的礼物，妈妈会珍藏一生的宝贝。

《春分•桃花》，送给爸爸的生日礼物。

《春分•池塘》，这时的池塘已经有菖蒲花开，无数的小蝌蚪游来游去。

《樱花》

樱花盛开，最美的季节到来，花树下静享美好时光。

春天，我和女儿几乎天天上午在外面度过，大把大把的春光都被我们吸收了。

《俄国的一盘桃子》

这是女儿至今画幅最大的一幅作品，分两次完成。起因是女儿说她想用色彩来表达一年四个季节，以及一天中的四个时间段。她用明亮的黄表示春天和早晨，用绿色表示夏天和中午，用紫色表示秋天和傍晚，用蓝色表示冬天和晚上。家里正好有桃子，女儿想把桃子的一生与她前面所说结合起来。恰好我们熟悉的一首诗歌史蒂文斯的《俄国的一盘桃子》和夏加尔的作品很有相同之处。于是，就把这首诗歌与鉴赏夏加尔作品加上桃子写生结合起来。

在这幅作品里，女儿把我们一家人也加入进去，我们一家人春夏秋冬，清晨到夜晚，宛如生活在最美好的伊甸园，充满诗意。

《红色郁金香》

又到了清明时节，郁金香花开，距离上一幅白色郁金香正好一年。

这个春天结束了，夏季来临，樱桃又红了。

篇幅有限，5岁的美育分享就先到这里。

立夏到现在小雪，我们又有了满满的收获。

期间有创意、有装置设计、有阅读游戏、有情景短剧、有热心公益环保宣传，女儿自主学习能力一天天增强。

感谢主，祂给了我们一本成长说明书《圣经》，尽管我们不能够真正领悟到上帝创造的精妙，但我们愿意完全谦卑，接受祂的带领，我作为母亲，也完全交托，愿意与主同工，尽心尽力去养育女儿。因此当很多的教育理念摆在面前时，我们有衡量的标准，人的聪明怎可能与上帝的智慧相比。

整理这些资料过程，再次感受作为一个母亲和女儿共同成长的美好。