免费教育资源持续增长，教科书如何提升吸引力？

10年前，美国开放教育资源的发展不受支持，现在则受到联邦和各州州政府的鼓励。...

美国俄亥俄州的蒙特学区，

自2012年就没有采购过教科书，

此前，该学区每年教科书的采购费用

超过1百万美元。

蒙特学区拥有7,700名学生，

其教育主管希望学区教师

尽可能使用网络上免费的教材，

教师没有现成的教科书，

必须自己准备

经济学、英语等各科教材。

全美107个学区中，

蒙特学区是从幼儿园到高中

都采用“开放教育资源”

（open educational resources）

的学区之一，

致力于每年

用免费教材取代1本教科书。

开放教育资源属于公共领域，

供教师免费使用、整合和重制。

支持者认为，

这种方式让教师有更多的创意，

不过，

也有些人怀疑教材的品质不一。

开放教育资源包括

课程、视频、游戏和软件。

例如，

教师在课堂使用网络课程，

或观看史密森尼学会制作的

富兰克林的电力实验视频。

倡导者认为，

开放教育资源的趋势，

不仅是免费的补充材料，

而且应发展为完整的课程。

10年前，

开放教育资源的发展不受支持，

现在则受到联邦

和各州州政府的鼓励。

美国教育部计划，

将原来教科书的采购经费，

用来作为师资培训及设备添购经费。

2011年，

纽约州推出符合

“各州共同核心标准”的

阅读与数学免费课程资料库。

统计显示，

1700多万使用者

造访该资料库4600万次，

并下载超过6600万份的资料。

多数教师反映，

开放教育资源

通常比教科书更具吸引力

更能跟上时代，

更容易为不同能力的学生

提供不同的课程。

但也有教师指出，

需要大量的时间寻找资源，

才能找出适合的材料。

出版商则表示，

开放资源作为附加教材很有帮助，

但学生更受益于

专家所编排的教材，

因为这些教材

结构完整、内容可靠。

许多非营利组织也正在建立

免费的教育资源模式，

有些组织不仅提供零星的课程

而且提供全年的课程与教师指导。

美国出版商协会报告指出，

尽管免费教育资源增加，

但近年来教科书销售净额也在增长。

教科书市场的“死亡”尚未发生，

不过，

现在的教科书

也开始出现

越来越多的整合性内容。

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福建海峡基础教育研究院

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