困难如弹簧,你强它弱,你弱它强

 

畏难情绪来袭,家长怎么办?...



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畏难情绪来袭,家长怎么办——

上学,对每个孩子来说,都是一件特别期待的事。女儿刚满6岁时,也同别的小朋友一样,穿上崭新的校服,背着崭新的书包,书包里有包得整整齐齐的崭新的课本,兴致勃勃地踏入了小学校门。谁知,没上几天课,她就萎靡不振地说:“妈妈,我不会拼音。”我让她拿课本来拼拼,发现她声母、韵母读得好好的,可就是拼不出读音。也许,是我重视孩子的智力开发,却忽视了孩子的拼音学习,因为我觉得这些东西上学后老师会教;也许,我们送她上的那个幼儿园,老师教孩子们背诵了许多古诗,学了很多英语单词,却也没有教她们拼音,因为那是一个台湾知名教育家开设的幼儿园,教学内容与普通幼儿园有所不同。面对孩子上学后遇到的第一个难题,我没有责备她半句,而是拿起她的课本,从最初的“b-a爸,m-a妈”开始教她拼读。每天早上,我都和女儿提前10多分钟起床,教她练习拼读,一直坚持了20多天,直到她会拼了,能跟上班了才放手。

这是女儿上学后碰到的第一个困难。我没有说教,也没有责骂,而是与她共同面对,共同克服。这,就是我处理孩子遇到困难时的对策,因而,孩子从小开始,就很少有畏难情绪。

所谓畏难情绪,就是在遇到困难时,选择退缩或依赖他人。孩子一遇到困难就退缩、逃避,特别是学习中一碰到难题就不愿自己动脑筋想办法解决,而是喜欢问家长,这让很多家长极其苦恼,因为这样不仅会影响到孩子的生活、学习,甚至还会影响到未来的发展。作为家长,当孩子遇到困难而产生畏难情绪时,应该如何正确看待?怎样疏导才能帮助孩子克服畏难情绪?

孩子之所以产生畏难情绪,是因为:第一,家长对孩子的要求不切实际。要么要求过高,使孩子无论怎么努力,也达不到父母的要求,从而失去自信心;要么给孩子的任务太难,使孩子常常形成挫败感,导致孩子一遇到困难就退缩,甚至怀疑自己的能力;要么把自己的意愿强加给孩子,强迫孩子做一些不感兴趣的事情,由于缺乏主动性,故遇难而退。第二,家长喜欢指责、训斥孩子。有些家长常常指责、训斥孩子“太笨了、懒……”,孩子年龄小,自我评价能力欠缺,往往会因为成人的“这几句话”认定自己就是这样的孩子。久而久之,甚至连本来擅长的事情也不如原来了,更不会主动尝试解决未知的难题。第三,家长喜欢包办代替。一些家长总觉得“孩子还小,能做什么?”平时从生活上包办代替,事无巨细,使孩子缺乏锻炼的机会;事事都替孩子安排妥当,不让孩子“为难”,从而养成孩子心理上的依赖感。慢慢的,孩子就会变得懒惰,缺乏主动性,事事都习惯于依赖家长替他解决,丧失了独立思考和解决问题的能力。

“授之以鱼,不如授之以渔”
代替孩子做事不如教会孩子做事的方法。拿我们家来说,尽管我和孩子她爸都曾经从事过教育事业,但女儿在学习中遇到难题时,我们一般不会直接告诉她怎么做,而是要求她自己想办法去攻克,今天做不出,可以明天接着想,直到想出解题方法。如果实在想不出,我们也会教给她一些方法。如:这道题你觉得有几种解题方法?第一种方法怎么做?第二种方法又该怎么做?每种方法的步骤是怎样的?每一步都要检查一下,是不是有错的地方?因为前面的步骤错了,后面也会跟着错。最后,如果仍然做不出,可以请教老师或者问同学。女儿知道我们不会为她解题,因此有难题通常会自己想办法解决。我们经常告诉孩子:困难如弹簧,你强它就弱,你弱它就强,以此鼓励她,增强她战胜困难的信心。
由易到难,引导孩子参与生活体验
有些家长把孩子的学习看得太重,只要孩子成绩好,家务活等其他事情不让孩子沾边。其实,很多时候、很多人都是一通百通。在生活中能干的孩子,在学习上也会自信满满,会自己想办法克服困难。相反,没有生活经验,没有历练的孩子,当要他们自己动手处理问题时,他们就会感觉害怕,感觉无所适从。因此,如果你要孩子有担当,那么就得让孩子学习做一些力所能及的事,增加生活体验。给孩子任务时,要有意识地坚持由易到难、循序渐进的原则,要让他“跳一跳,够得着”,使孩子不断积累解决困难的经验。
多些鼓励,与孩子一起分享成功的喜悦
成功练就自信,自信赢得一切,赞扬是孩子做事的不竭动力。刚开始无论孩子做得怎么样,家长都要及时的给予认可和鼓励,帮助孩子建立自信心和责任感。如“真没想到你的家务做得这么好!”“有你一起干,这些活一会儿就完成了。”在得到孩子帮助时,家长应真诚的表示感谢,让孩子觉得自己就像个大人一样,受到了尊重:“谢谢你给我帮了个大忙!”让孩子在体验成功来之不易的同时也能获得成功的快乐。
以身作则,家长自己不要畏难
如果说自己的父母一碰到问题就畏缩,就害怕,而且在孩子面前把这种害怕的心理表现出来。那么孩子们也就会把父母的这种“畏惧”心理发扬光大。所以家长们不要光指责孩子“畏难”,首先该检讨自己,别害怕困难哦。

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