为孩子准备工作材料，就是买买买吗？_【李跃儿芭学园】

深挖思维习惯的四大误区，摆脱“买买买”的恶性循环吧！...

▲制作精良的玩具

文/菠萝蜜妈妈

李跃儿芭学园家长

以前一说起给孩子准备工作材料，我第一个想法就是上网买各种玩具。

结果，买来一堆烂七八糟的益智玩具，孩子玩两下就不玩了，我还得给它们找存放的地方或人家。

如此恶性循环几次之后，我干脆不买了，不是想省钱，是真心觉得有什么地方不对劲。

参加了李跃儿芭学园的培训，终于让我知道是哪儿不对劲儿了。

原来啊，从根本上，我并不明白“为什么要给孩子提供工作材料？”

通过学习，我明白了，给孩子提供工作材料，是为了帮助孩子进行探索和发展。

宗旨明确了，关于如何准备工作材料就比较清晰了。

我知道了，那些与生活与世界有链接的工作材料，才是最好的工作材料，更能帮助我们的孩子探索和发展。

所以，为孩子准备工作材料时，购买只是一个很小的渠道，大多数时候，我们完全可以直接从生活中，从身边取材。

参加完培训后，我通过不断复盘，总结出了自己意识中关于工作材料的四大误区。

我发现，正是这些误区导致自己不会玩，不知道怎么玩，更不知道怎么引领孩子玩。

现在，我把这些误区写出来，随时提醒自己不要重蹈覆辙，也分享给妈妈们，希望惠及更多的宝宝。

误区一：

工作材料就是玩具，玩具都是买来的。

▲ 幼儿园工作的小包子，萌萌哒~

培训中，海花老师介绍的工作材料可以说没有一样是买来的那种玩具。

说心里话，本来我觉着乐高怎么也应该入围的呢。

课堂上介绍的工作材料我罗列出来了，可以说50%都是家里经常见到的。

课堂上介绍的工作材料

具体如下：

串珠子：珠子、线绳或毛根，盛珠子的小碗或碟子。

蜡笔、蜡块画：蜡笔、蜡块、纸张。

湿水彩：水彩纸，垫板，画笔，排笔。

绣花：粗布，花绷子，毛线针，毛线/线。

做厨艺：面粉，蔬菜，豆沙，面板...

情景搭建：松果、小石头、小木块、布偶动物、积木

搭帐篷：纱布，竹竿，铁丝...

废旧材料手工制作：废旧纸箱，杂志等...

所以，工作材料是一个很宽泛的概念，它可以包含很多内容，甚至可以说包含了我们人类生活的一切。

但没有学习之前，我意识中的玩具只是一个非常非常小的点。

通过实践，我发现如果咱们只给孩子提供生产线上的玩具，我觉得就太可惜了，可能会切断了孩子和生活和世界的许多链接。

误区二：

一种工作材料一定要对应一个学龄

▲ 麻麻说我长大了，不能再玩小熊了...

记得培训开始没多久，我总想问老师，请告诉我每种工作材料到底适合几岁的孩子玩呀？

但听到最后，老师也没特别明确的给出答案，当时，我还暗暗不满呢。

等三节课听完后，我才明白了，其实，每种工作材料都有升级版玩法。

也就是说，2岁的孩子可以玩陶泥，5岁的孩子也可以玩陶泥，正常情况下，玩法一般会随着年龄增长而升级。

【举个栗子】

2岁孩子玩陶泥，主要是简单的揉搓陶泥，

技法可以是纠、搓、按、拍、捏、揉等。

4岁的，或者再大点的孩子玩陶泥，就升级为塑形。

刚开始可以做简单的水果，蔬菜。

大点了就能做人物，甚至做场景。

咱们家长可以根据不同的年龄，对孩子进行引领，帮助孩子不断的探索和发展。

反过来，我觉得咱们还可以这么看。

检测一个孩子工作能力是不是强，或者工作能力有多强？

有个简单的标准，就是看他拿到一个比较感兴趣的工作材料，能不能长时间的深入地玩，能不能玩出花儿来。

所以，工作材料本身并没有年龄的限制，有限制的是咱们的思维。

误区三：

怎么玩是孩子的事儿，和家长没有关系

回顾自己以往的做法，我发现工作材料买回来我的任务基本就结束了。

我的那些工作材料，一般都是些制作精良的玩具，有些还有音乐会唱歌啥的。

除了看下说明书，了解下怎么开关设置，我很少陪着孩子玩。一方面，我自己对那些东西没啥兴趣，觉得有点简单；

另一方面，我对自己没信心，一直以来我都觉得自己不会玩，不知道怎么带着孩子玩了。

所以，老师一说让我引领，我会觉得无从下手，觉得非常困难。

但通过学习，我发现，引领孩子工作是一件非常简单，且快乐的事情。

原来不是自己不会玩，是自己不愿意用心陪伴，怕麻烦。

玩这门功课小时候没上好，瘸腿了，现在托宝宝的福，补上它。