儿童社会情感课程SEL（ Social Emotion Learning ）

儿童社会情感课程SEL（SocialEmotionLearning）--教室里的正面管教...

它结合日常教学实践，在学校有老师和教职员工通过有序，活跃，集中明确的方法实施的有效课程。使用一系列有序的互动活动，活跃的学习方式，明确设定所培养的特定的个人和社会技能目标，从而实现培养有责任感，尊重的，有智慧的社会公民的最终目标！1, 无论在学校还是其他课外教育机构，SEL课程对无论有无行为与情感问题的学生都有效。

2, 无论人种和群族，抑或来自城市和农村，SEL课程对小学和中学的学生都有效。

3, SEL课程提高学生的社会情感技能，对自己对他人的态度，与学校的连接以及积极的社会行为，减少问题行为和情绪困扰。

4, SEL课程广泛提高学生成绩达11%。

（来自美国心理学家德莱克）来自于奥地利维也纳的心理学家阿德勒和德雷克斯，他们认为人类的行为是努力朝着获得归属感（连接）与价值感的努力。阿德勒，德雷克斯，尼尔森，洛特认为：

1，社会情感课程侧重于解决办法。

2，在社会生活中，人们行为的动力是寻求归属感（连接）和价值感（意义）。

3，我们对他人的行为最有影响力的是在相互尊重基础上的长期关系。

4，对成人来说最有力的工具是共情，鼓励，理解孩子的观点，共同解决问题，和善而坚定地执行。

5，对不当行为的反应是不羞辱不抱怨指出来，侧重于解决问题，执行，解决行为背后的信念。

6，对危险和有破坏行为的反应是干净利落的执行，同时允许学生体验行为的后果。

7，学生学到最多的是感到归属感和价值感。1，具有爱的能力和能够自我认同（不依靠外界评判）价值感的强烈意识的人。

2，具有尊重自我和尊重他人及情形的良好人际关系的自我调节能力。（与他人沟通，合作，协商，分享，共情，倾听及有效配合的能力）的人。

3，具有通过自我评估，自我控制和自我约束来管理个人情绪的能力的人。

4，具有良好的整体把握能力，灵活而正直地面对局限与后果的反馈能力的人。

5，具有对自我重要性及自我影响力的强烈意识，能够依据道德伦理原则及凭借智慧悟性做决定的良好决断力的人。儿童社会情感课程一阶第一讲：约定和指导原则/有意义的工作

第二讲：自我管理（自律）--情绪的自我调节

第三讲：沟通技能--烦恼和愿望/我信息/有效倾听/鼓励

第四讲：尊重--尊重自己与尊重他人及尊重差异

第五讲：理解错误及如何改正错误

第六讲：建立合作--探索权利/规则/公平/输赢年龄：6-12岁儿童2500元/人

费用包含6次课程（每次2小时）

儿童社会情感课程二阶第一讲：坐圆圈认可班会/致谢与感激

第二讲：尊重差异与沟通

第三讲：关注与解决方案

第四讲：头脑风暴和角色扮演

第五讲：错误目的/班会形式和议程

第六讲：开班会（解决问题）年龄：6-12岁儿童2500元/人

费用包含6次课程（每次2小时）

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