智慧高考改革后,家长怎么做才能赢得学生发展主动?

 

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我省作为全国第二批高考改革试水省份,高考改革方案将从今年高一年级学生正式开始施行。向来有学生成长“指挥棒”之称的高考政策,此次改革后,家长怎么做才能赢得学生发展主动?

本次高考最大的变化是,从2020年起,将建立基于统一高考成绩和学业水平考试成绩,参考综合素质评价的招生录取新机制(简称“两依据、一参考”),取消文理分科。改革后,我省夏季高考的考试科目为“3+3”,其中语文、数学、外语3门为统考科目;选考科目由学生个人从政、史、地、理、化、生等科目中任选3门,参加等级考试,成绩经转换后记入高考总成绩(俗称“6选3”)。同时,学生综合素质评价结果将作为高校综合评价招生的依据。

第二大变化是扩大高校招生录取自主权。春季高考以高职(专科)招生为主;夏季高考以本科高校招生为主。夏季高考将采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式,录取时按专业投档。改革后将增加和扩大综合评价招生模式,更加注重学生的综合素质和全面发展潜力。

很明显,相比过往的高考制度,这些变化传递的“关注学生志趣培养”的育人导向,更加贴近教育规律和学生成长规律,更加有利于各类人才竞相成长。作为家长,及时了解高考政策给育人带来的变化,做到家校良性互动,教育方法一致,才能赢得主动,助推学生实现人生梦想。

基于上述变化,家长可从以下两个方面加强与孩子的互动。

首先,家长要尽早与孩子一起作职业规划。做好职业规划是学生确定选考科目的前提。山东高考改革政策规定,在语、数、英之外任选三科作为高考科目,打破传统文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式,带给学生的选择性和自由度大大增加,学生可以在自己最感兴趣、最拿手的学科范围内作出选择,有利于发挥学生的聪明才智,更有利于让学生找到成长的乐趣。因此,及早确定学生职业规划,对于学生选课、高中三年学生乃至终生发展都具有重要意义。

外地高考试点经验表明:越早进行职业规划或是学科倾向明显的学生,就能越好地运用选择权,为下一步选课争取主动。反之,如果学生不知道自己的兴趣所在,在选择考试科目时则容易产生困扰。

有的孩子掌握知识能力表现优秀,但对未来职业、人生却缺乏最起码的思考和规划。新的录取方式,倒逼学生和家长必须提早关注这一问题。为此,家长要根据学校职业生涯规划课程开设情况,与孩子坐下来,理性探讨未来的职业规划;对于孩子会什么、能干什么、适合干什么,家长要做到心中有数,不强迫、不攀比。同时,通过鼓励孩子参加职业适应性测试,或者咨询专家等方式,尽早确定未来职业走向。

当然,在做职业规划时,并非只选热门的职业。有些职业近期看起来很热,十年之后可能就成为冷门。关键要看这个选择是否是孩子兴趣所在,毕竟这个规划还不能代表孩子未来的职业或岗位。

家长和学生一起做职业规划、确定“6选3”科目,应尽可能关注孩子的兴趣爱好。既不可刻意规避难学的物理科目,也不可只选择好学好考的科目。因为当大家都选择好学好考的科目时,势必会加大自身胜出的难度。

其次,家长要更加关注孩子的全面发展。“两依据、一参考”的录取方式,改变过去“一考定终身”的招考弊端,不仅把学生从“专心读书”中解放出来,还要求学生注重强化基本素养和综合素质;能够让学生轻装上阵,腾出时间参加社会实践活动,更好地发展自己的兴趣特长。

高考改革释放出的多元化招生信号,已经倒逼学校和家长关注学生的基本素养,如社团表现、学术创新和体育竞技等,再不能用学好文化课这“一招鲜”而“吃遍天”了。

对一个学生的终身发展而言,除了学习能力和知识水平外,志向、抱负、兴趣、素养等个性化因素更为重要。纵观世界一流大学的招生,大都坚持一个理念:既要求学生有优异的学业成绩,又要求学生在社团活动、科技创新、体育竞赛等综合素质方面有出色表现。作为家长,绝不能再在孩子参加社团活动和体育锻炼时推三阻四,而应该关注孩子的个性成长和发展需求,创造条件积极引导,或者放手发展孩子的个性特长。

高考改革后,学校对学生的评价也由单一考试成绩转变为多维度、过程性评价,尤其是把高中学生综合素质评价纳入“参考”的人才选拔方式,要求家长既不能片面强调孩子死读书,也不能把孩子固定在“家庭-学校”的小圈子里。而是要着眼国家对创新人才的强烈需求,从社会生活的点滴做起,激发孩子好奇心、想象力和创新思维,培养孩子动手实践技能,鼓励孩子走上社会、勇于探索、大胆尝试,着力提高孩子的创新能力。

做到了以上两点,基本能够化解高考改革给家长带来的焦虑。剩下的,就是家长和学校一道,安静、平和地陪伴孩子,静观孩子在更接地气的“指挥棒”下舞出人生的精彩。

作者:周少平(潍坊市教育局办公室主任)

编辑:山语

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