你了解孩子吗? 看这里~~~4-12岁儿童发展特点

 

4岁—5岁人际关系:从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。从和许多小朋友玩到只和一...





4岁—5岁
人际关系:从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往,孩子自己经历了人际交往的全过程,而这种交往智能是与生俱来的。

审美:开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣服和服饰产生浓厚兴趣。

数学概念:对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体的掌握,才算掌握了数的概念。

身份确认:开始崇拜某一偶像,积累未来成人时的人格特征。

性别:对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察,如同认识眼、鼻、口一样,态度很乐观。这时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间,他们一定要跟着去,原因是想观察到底是男孩还是女孩。成人在给孩子解释时,态度必须客观和科学,百科全书是最好的工具。

婚姻:人际关系敏感期度过后才真正展开。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后,他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右,他们才会“爱上”一个小伙伴,比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西,而且经常在一起玩,产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之,他们想拥有属于自己的空间。

出生:孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来,并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎,因为这是孩子安全感最早的来源,也是人类最古老的一个哲学问题:我从哪里来?如果你的孩子到了这个敏感期,建议家长们认真地拿出百科全书,将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。

情感:不仅开始表达感情,而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。四、五岁的孩子基本上已经适应幼儿园的生活了,并且可以理解并接纳和妈妈的分离了。但是在这个敏感期的孩子好像忽然变小了,而且在情感上很脆弱。这不但表现在为一点点小事都会哭得很伤心,而且也表现在不能和妈妈分离。其实这个时候的孩子,只是透过外在形式上的“退缩”而去获得更多的爱和关注。因为这时的他们,正在为下一个阶段要面对外面的世界而积蓄能量。



5岁—6岁

1、自我评价能力逐步发展,情感的稳定性和有意性;

5岁以后,儿童的个性特点有了较明显的表现,最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价和儿童的评价不一致时,他们会提出申辩,也就是我们一直说的小孩主意大,他们不再说什么就是什么了。这时的小孩情绪控制能力会越来越强,随意发脾气的现象会大大减少,如摔跤了也不太会大声啼哭,而且会照顾比自己小的孩子,但同时他们也不愿轻易的把想法告诉成人了,他们的喜好比较稳定了,有了一定的好朋友的圈子,经常会和小朋友一起玩,回家也打打电话。。。

2、自理能力和劳动能力明显提高;

这一阶段的儿童在生活自理能力方面更加独立了,他们能选择自己喜欢的、适合的衣服,能很好的使用筷子了,也能自己独立的安睡,而且非常喜欢参与成人的劳动,在幼儿园也非常愿意做一些力所能及的事,家长不妨放手让他们做一些事情,这样他们会很高兴,同时各方面生活能力也会得到更大的提高,这也是他们责任感的一种表现。。。

3、合作意识逐渐增强,规则意识逐步形成;

这年龄段的儿童开始有了比较明显的合作意识,他们会选择自己喜欢的同伴,也能三五成群的一起游戏了,这时经常会听到“我不睬你了”、“谁叫谁不要睬你了”类似的矛盾。在游戏中他们能很好的分配各种角色、工作任务,在大班年龄小组活动的形式会越来越频繁的出现,这时一种锻炼孩子团队行为的活动形式,他们在自己的小团队里进行活动,同时也会形成一种他们自己认同的规则,并会努力遵守,如果谁违反了规则,儿童常常会群起而攻之,破坏规则的儿童会被排除在外,这段时间成人要适当引导,这对孩子今后的集体意识培养是有益的。。。

4、动作灵活、控制能力明显增强,爱学、好问,有极强的求知欲望;

5岁的儿童走路速度已基本上接近成人了,平衡能力明显增强了,还可以做一些比较复杂的技巧性运动,如骑小自行车、滑板车、滑旱冰都可以让孩子尝试,同时他们也非常喜欢进行一些竞赛性的活动,我们在体育游戏中会更多的安排一些有竞争性的游戏,培养孩子的集体荣誉感和上进心。学前后期的儿童对周围的兴趣及积极态度是令人惊叹的,他们对于一些比较有深度的问题更感兴趣,他们也不满足于等待成人的回答,他们更喜欢自己找答案,他们对百科全书更感兴趣,而且这时的孩子非常喜欢把玩具拆开,其实不是搞破坏,是他们更满足于探索玩具里面的奥秘,他们对自然现象和机械运动的原理开始感兴趣,不妨提供一些废旧的东西让他们拆。。。

5、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,能根据周围事物的属性进行概括分类;

5-6岁儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生,这是其他年龄的孩子所不具备的能力,我们在日常游戏中会提供很多这类小实验的材料供孩子探索,家长也不妨引导孩子观察一些生活中较简单的小现象,找找其中的因果关系,在事物的归类方面他们能开始根据事物的本质属性进行初步的概括和分类。。。

6、能生动、有表情的描述事物,阅读兴趣显著提高;

5-6岁是儿童语言能力明显提高的时期,他们能够比较系统的叙述生活见闻,而且能生动的有表情的描述事物,语言的灵活性增加,能够反应比较快与人对答,能够比较长时间专心的看书,不但对内容的理解能力非常强,也开始对文字感兴趣,儿童经常会几个人聚在一起读书中的文字,我们可以提供一些比较常见的带有文字和拼音的故事给孩子看,而且他们对生活中自己认识的字会非常兴奋,往往会大声念出来,我们可以利用更多外出的机会来帮助孩子巩固已认识的汉字。。。

7、创造欲望比较强烈,表现与表达方式更加多样化;

由于小肌肉运动技能的发展,儿童的双手更灵巧,操作物体的能力大大增强,他们越来越喜欢那些能满足想像和创造欲望的多变玩具,他们能长时间的专注的探索物体的多种操作可能,他们会几个人合作搭建比较熟悉的建筑物,这些活动可能会延长至1到2个星期,在体育活动中也会别出心裁的想出玩法。他们的歌舞、乐器、绘画、建构等方面的表现能力大大增强,而且还非常热衷于戏剧表演。。。



6岁—12岁

由于精神开始趋于成熟,所以这阶段的孩子开始逐步显示出自己的性格特征,对于0-6岁以前未完成的敏感期,将处于修复时期。6-12岁开始接触到各种学科知识的学习,开始由有人带领生活转为半无人带领生活,此阶段的孩子除了关注孩子的学习之外,更重要的是关注孩子的心理发展。。。

-- The End --
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