粗心是孩子期末考试的最大的杀手!班主任提醒:背后真相80%的家长都不知道

 

粗心大意要不得!...



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当学生拿到发下来的试卷,看到上面的红叉,“这个题目,这么简单,怎么就错了呢?这篇卷子要不是粗心的话我就95分了!”

这种说法的含义就是:我会算,我还是比较厉害的,就是算错了而已,粗心反了错,下次状态好就算对了!

但是真的是这样吗? 很多学生在面对自己错误时,总是用粗心来掩盖学习问题。当完全掌握考点的时候,你会有意识的的查看这个题目,出题人用了什么方式来考察知识点,寻找出题人设置了什么陷阱,绕开陷阱再下笔解答;但是当学生一知半解的掌握知识点,往往看不出出题人的陷阱,在解题的时候就中了出题老师的陷阱。



当批改讲解后,有些学生就拿粗心来掩盖问题的本质,也让学生轻易原谅自己,而没有找到实质的问题,无法采取相应的弥补措施。
我们判断”粗心“的标准通常有:

  • ”这题蛮简单的,我以前会做的,考试错了“
  • ”原本会做的,考试做错了“
  • ”审题错了,不是不会做“


那就问问自己,准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?——那就问问自己,真的已经掌握的扎实了吗?熟练度足够吗?题目真的审清楚了吗?没有中出题老师的陷阱?
我们常常认为,平时做过的,考试就能做出来,其实并不是。其实孩子是对细节和逻辑不够敏感,还有知识掌握的缺陷。

我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题

● 粗心,因为孩子对知识掌握的熟练度不够

所谓熟练度,可以想象一下我们成年人,做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题,并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。



●  粗心,因为孩子对知识的基本概念不清楚

还有一些题目,学生们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。



●  粗心,因为孩子的习惯有问题

很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题。还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤,不但容易错,还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。



●  粗心,因为孩子做题准确率不高

家长可以回想一下自己打字时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。如果做错了,觉得“没关系”,常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。



还有哪些对抗粗心的方法

1 .扎实基本知识

试着去讲解题目,如果做到能讲解题目,表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会不断发现自己知识上的漏洞。

当发现错题的时候,每次做题都认真对待,提高准确率,争取会做题,建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因,才能真正提高成绩。



2. 养成遵守做事的程序

生活中很多事情都是有严格的程序,是多年总结的经验,不按照程序做,就会有犯错的风险。比如空姐提醒你打卡遮阳板,你不去做,觉得无所谓。真正危险来临的时候,你看不到外部环境而走了错误的逃生路线,代价是自己生命。

做题也是如此,每个学生在做题犯错前,要重视出错前的的程序,不管有没有看到疑似陷阱,都要小心翼翼。如果重视了,后面就不会出错了。做题的时候,一步一步的来,不要跳步,不要过多的口算,90%的错误都是跳步引发的。



3 .重视书面整洁度

有些学生喜欢在边角缝隙里打草稿,草稿从一个角落跑到另一个角落,就会中断做题思路,并且容易抄错数看错数,今而计算失误。

正确率较高的打草稿方式是,在独立的纸上,先把大部分的步骤都写出来,检查之后,再将重点步骤和得分点超在答题纸上。不要因为是草稿,就潦草。整洁的工整的草稿,会让人生都会工整起来。

4 .积极检查 

有些学生对自己的作业或者试卷总是有一种迷之自信,其实用怀疑自己的眼光看待题目,更容易发现错误,改正进步。步步为营的检查,计算过程的首尾一定仔细检查,最好每算完一行就检查一遍。或使用结果代入检查的方法。

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