谁在批评孩子
谁在批评孩子
现在，谁还会去批评孩子?
每个人都是喜欢听好话，正如忠言逆耳。再加...
谁在批评孩子
现在，谁还会去批评孩子?
每个人都是喜欢听好话，正如忠言逆耳。再加上大家都默认了赏识教育，好象批评就会损害幼小的心灵一样，批评就影响了快乐的童年一样。
只要孩子的爸爸妈妈护着孩子并质疑老师的批评，那么可以保证，在孩子的世界里，将没有批评的人存在。
因为批评孩子的人，往往得同时符合二个选项。
对于孩子来讲，负有教育责任的人，最最主要的就是两种人，第一是父母，第二是老师，父母更多地在家里起到教育作用，而老师则是学校教育的主导力量。所以，批评的话也就大多出自于此二种人之口。人旦批评起来，就容易过头，家长过头的表现形式就是不仅是语言上的批评，还要加强语言的暴力程度，直至手脚的暴力程度。而教师的批评，往往只涉及到前者，即使语言的暴力也会需要三思而后行，因为现在批评程度实在不好把握。
与孩子一起生活的人
如果你只与孩子共处一段时间，你根本不知道孩子的行为习惯，正如我们看到玩耍的孩子一样，你需要观察很长一段时间，才可以大致判断这个孩子的行为习惯怎样。只要与孩子有足够的时间，我们往往可以基本正确地判断出孩子存在哪些问题，于是批评的声音就来了，而且批评之人还想有立杆见影的效果，而错误总是难以在短时间内改正，于是批评接批评也就经常上演。
明白了哪些人会批评孩子，便可以理解为什么除了孩子被抓现行以外，很少有邻居会批评，因为邻居虽然与孩子在一起生活，但不负教育责任；知道为什么家里老人很少批评孩子，要么是不居住在一起，要么是隔代亲而忽略了教育责任。
一起生活才会看到缺点，负有教育责任才会提出缺点。而身边的人，要么是看到了缺点就是不提，要么是根本就没有看到缺点。
如果家长在老师那里护犊子，是不是很清楚了一个问题，那就是孩子的世界里将听不到批评的声音，这固然会是一个快乐的童年，却会带来一个悲哀的成年。
没有缺点的孩子是不存在的，没有批评的孩子是长不大的。那些赏识做的好的，只不过批评用得相对少了些而已。批评，作为一唯调味剂，少了不行，常用也不行，不用更不行，得对症用量，得让孩子心服而不只是口服，如果孩子连口都不服，那说明家长的批评艺术只尚处于出口恶气的程度，离教育尚有很长的距离。
一起生活才会看到缺点，负有教育责任才会提出缺点。而身边的人，要么是看到了缺点就是不提，要么是根本就没有看到缺点。
如果家长在老师那里护犊子，是不是很清楚了一个问题，那就是孩子的世界里将听不到批评的声音，这固然会是一个快乐的童年，却会带来一个悲哀的成年。
没有缺点的孩子是不存在的，没有批评的孩子是长不大的。那些赏识做的好的，只不过批评用得相对少了些而已。批评，作为一唯调味剂，少了不行，常用也不行，不用更不行，得对症用量，得让孩子心服而不只是口服，如果孩子连口都不服，那说明家长的批评艺术只尚处于出口恶气的程度，离教育尚有很长的距离。
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