考试成绩出不来?也许是你忘记了这一点。

 

最近和几位Tutor(导师、班主任)开会,人事很奇怪,为什么我一直强调督导而非教师的重要性?因为,同样是上课...



最近和几位Tutor(导师、班主任)开会,人事很奇怪,为什么我一直强调督导而非教师的重要性?

因为,同样是上课,类似的智力水平,偏偏有孩子获得高分,有孩子盘桓不前。难道真有天生的废材和天才?

并非如此,恰恰是因为好的学习行为管理,成就了不同的少年人。

学习行为的管理,恰恰是父母、老师都必修的领导力。

沃伦.本尼斯说,“领导者不是简单地从事自己的职业或专业,他们是精通业务的大师”,而督导/学习顾问/助教,不管称呼是什么,他们对于学习行为的精通,能够帮助孩子去把控自己的学习方向和学习兴趣。

一个好的教学主管,需要训练更多“精通的Tutor”去管理学生,只有Tutor能够痴迷和沉醉于调整学生的学习行为,才能完美地指引另外一个生命和你前行,而且把一切经验变成了对待工作事务的应急的本能,去处理每天发生的精彩事物,只有把你每天管理学生的琐碎行为,放在大的教育蓝图去看,你才不会只拘泥于“帮学生背背单词”这样琐碎的点,而是更系统的去锻炼管理学习的行为。

你才会思考,对于考试高分+学习习惯的双重目标下,你的哪些管理行为更好。

只有这样,你不会在“搞些小花头、占点小便宜、和学生搞搞关系”这类歪门邪道的事。

我惊喜地看到,我们团队“学习行为管理者”正从团队的各个角落涌出,他们教育孩子的热情和这个夏天一样够辣,却又和冰咖啡一样醒神。凭着近十年教育管理工作的经历以及长期从事教学研究的经验,当我面对一个学生的时候,我知道他的内心是否具有未来的大师级人物的风范,知道他的未来,潜力,风采。

我知道我自己有这种判断力,但更需要我的Tutor也有这样的判断力。人际敏感性、机敏、共情和外交手腕,这些东西是一个Tutor所必备的。

如何做好学习行为的管理呢?

做好一个Tutor,应当理解孩子以及他们的想法和需求。对一位卓越的学习行为管理者来说,真正的关键是你不能有太多的对于孩子的强迫和控制,而是要让孩子自己心甘情愿地去学习、去做事,以影响的方式让孩子主动地参与学习项目,像创造自己的事业一样去学习

对孩子的最大的激励是要让每一个孩子都知道,他们的同伴尤其是老师不仅知道他们的存在,而且相当密切地在关注着他们的表现,几乎时时刻刻都与他们联系在一起。

做Tutor是需要爱的,需要对孩子们的情绪和需求保持敏感,给予他们发言的机会,以便他们能够诉说委屈或者提出他们的创意,那怕他们的创意听起来似乎特别可笑。

那些好的督导Tutor之所以凭着声音,就能够影响一大群孩子,根本在于教师对孩子的信任。孩子发自内心地听从教导,显然是由于教师能够带给他很多美好的东西。

此外,专业的训练也非常重要,比如《高绩效教练》和《清单革命》这样的书籍,是非常适合Tutor去理解“管理孩子”的这件事,很多Tutor本身非常年轻,就更需要这样的理论知识的充实。在好的语培机构,Tutor当然不希望孩子仅仅因为你是管他的人而服从你,更希望以导师“伟大的魅力”或所教授的“那个伟大事物的魅力”而让孩子追随你。



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