史上最全！1-5岁宝宝的发育里程碑，所有妈妈都要看！

快看看宝宝达标没？...



上次我们说了1岁前宝宝的发育里程碑➜

重磅！权威机构0-1岁宝宝发育里程碑，看看你家娃达标了吗？

很多妈妈留言催嘟妈赶紧发1-5岁的发育里程碑，今天废话不多说，直接上1岁后较大宝宝的发育情况，可以收藏下来及时对比。

A.喜欢把东西交给别人玩；

B.可能会害怕陌生人；

C.可能会发脾气；

D.对熟悉的人表达自己情感；



E.玩简单的假装游戏，比如给娃娃喂饭；

F.遇到新的情况时可能会依赖照顾者；

G.向别人展示一些有趣的东西；

H.爸爸妈妈在附近，可以自己单独去探索。A.能够说出几个词；

B.用摇头表达“不”；

C.通过用手指点向别人展示自己想要的东西。A.知道普通物体的用途，比如鞋子，刷子，勺子等；



B.通过手指点引起别人的注意；

C.通过假装喂食的游戏，表达对娃娃或者毛绒动物的兴趣；



D.可以用手指出身体的某个部位；

E.自己乱涂乱画；

F.能够在没有任何手势的情况下按照你说的去做。比如你说“坐下”他会照做。A.独自行走;

B.可以上台阶和跑;

C.走路时拉着玩具;

D.可以自己脱衣服;

E.自己用杯子喝水;



F.自己用勺子吃饭。1.为孩子提供安全有趣的玩耍环境；

2.赞美宝宝好的行为，而不是惩罚坏的行为；

3.用语言描述宝宝目前的情绪。比如“我们读这本书的时候，你很开心”；

4.鼓励宝宝玩扮演游戏；

5.鼓励宝宝的同理心。比如当她看到一个孩子很伤心的时候，鼓励他去拥抱或者拍一拍那个孩子；

6.给宝宝读书，同时用简单的语言描述其中的图画；

7.重复孩子的话；

8.用词描述他的感受和情感；

9.用简单明了的短句和孩子说话；

10.问他一些简单的问题；

11.把东西藏在毯子或者枕头下面，鼓励宝宝去找；

12.和宝宝玩积木，球，拼图，书和玩具，并引导他们理解因果关系以及解决问题；

13.给图片或者身体部位命名；

14.提供扮演游戏的玩具，鼓励玩扮演游戏，比如给娃娃喂饭，打电话等；

15.给宝宝提供一个安全行走和玩耍的环境；

16.给宝宝提供可以推拉的玩具；

17.给宝宝提供球，可以玩踢球、滚球和投球的游戏；

18.鼓励宝宝用杯子喝水，用勺子吃饭，无论搞得多么凌乱都不要紧；

19.玩吹泡泡游戏，让他们把泡泡吹起来。如果孩子出现这些情况，应该及时与儿科医生联系：

不能用手指向别人展示事物；

不能走路；

不明白熟悉物品的用途；

不能重复别人；

没有获得新的词汇；

掌握的词不足6个；

当照顾者离开或者回来的时候，宝宝都不在意；

失去了曾经拥有的技能。A.模仿其他人，尤其是成年人和年龄较大的孩子；



B.和其他孩子一起玩很兴奋

C.表现出越来越多的独立性；

D.出现挑衅行为（越不让做什么偏要做）;

F.可以和其他孩子一起玩游戏，比如追逐嬉戏。A.当说到某个名字时可以指出正确的东西或者图片；

B.知道熟悉的人和身体部位的名称；

C.能够说2-4个词的句子；

D.可以遵循简单的说明；

E.在交谈中重复听到的话；

F.用手指书上的东西。

A.即使藏在两三层垫子下面也能找到里面的东西；

B.开始按照性状和颜色分类；



C.读到熟悉的书时，可以完成接下来的句子；

D.可以玩简单的扮演游戏；

E.可以搭建4层或者更高的积木；



F.可能更多的喜欢用一只手比另一只手（比如有的孩子喜欢用左手而不是右手）

G.可以听从两步的指令，比如“拿起鞋子放在柜子里”；

H.可以说出图画书中的物体名称，比如猫，鸟，狗等。A.可以踮起脚尖；



B.踢球；

C.开始学会奔跑；

D.在没有任何帮助的情况可以在家具上爬上爬下；



E.喜欢在楼梯上走上走下；

F.能够用手投球；



G.可以画圆或者直线。1.鼓励宝宝在家里帮忙做简单的家务，比如扫地，帮忙做晚餐。还要及时称赞他是个好帮手；

2.这个年龄的孩子依然自己玩自己的，不懂得分享；如果发现起冲突要马上介入；

3.关注孩子的行为，好的行为要及时鼓励。应该花更多的时间在赞扬好的行为而不是惩罚不好的行为；

4.教会孩子识别和说出身体的部位名称，以及一些小动物和其他常见事物的名字；

5.当孩子说错话的时候，不要纠正他们，只需要说出正确的即可；

6.鼓励孩子说整个词，而不是单个字。如果他说不出整个词的时候，可以用字来提醒他。随着宝宝不断长大，提示他说出整个句子，比如我想要喝牛奶；

7.把孩子的玩具藏起来，然后让他们去找；

8.鼓励孩子玩积木，轮流搭造楼房并将其推倒；

9.和孩子一起用蜡笔，染料在纸上涂涂画画。描述孩子画了些什么，并将其挂在墙上或者冰箱上。

10.请孩子帮忙开门，开抽屉，以及看书的时候请他翻页；

11.一旦孩子走路已经很好了，就可以请他帮忙搬运一些小东西了；

12.与孩子玩来回踢球的游戏，一旦这样玩的很好之后，可以鼓励他边跑边踢球；

13.带孩子到公园跑步，攀爬各种设备或者沿着小路径直往前走。注意要密切关注他的安全。如果孩子出现这些情况，应该与儿科医生联系：

不会使用双词的短语，比如喝牛奶；

不知道如何使用常见的物品，比如刷子，电话，勺子等；

不会模仿动作和语言；

不会按照简单的明令做事情；

走路不稳；

失去曾经拥有的技能。A.模仿成人或者其他小朋友；

B.在没有提示的情况下，对朋友表现出喜爱之情；



C.懂得在游戏中轮流进行；

D.看到朋友哭泣，会表现出关心；



E.理解“我的”，“他的”或者“她的”想法；

F.表现出各种各样的情绪；

G.能够与爸爸妈妈轻松的分开；

H.可能会对重大变化感到不安；

I.自己脱上衣，裙子等。A.按照说明可以完成2-3个步骤的工作；

B.可以说出最熟悉的东西；

C. 理解上面、下面、里面的意思；

D.可以说出自己的名字，年龄和性别；

E.叫出朋友的名字；

F.能够很好的表达，陌生人大部分也可以听懂；

G.使用2-3个句子进行对话。A.可以用带有按钮、活动零件的玩具；



B.与人和小动物一起玩扮演游戏；

C.可以完成3-4件拼图；

D.理解“2个”的意思；

E.用铅笔或者蜡笔模仿画一个圆圈；



F.一次翻开一页书；

G.可以搭建超过6块积木；

H.可以螺旋打开瓶盖或者转动门把手。

1.爬得很好；



2.可以轻松自如的活动；

3.能够骑三轮车；

4.能够一次一个台阶的上下楼梯。1.鼓励孩子与他人相处；

2.当孩子沮丧或者遇到困难的时候，和他一起解决问题；

3.说出孩子的情绪。比如“我知道你当时气坏了，因为你把拼图都扔了”。同时鼓励孩子识别自己的感受；

4.给孩子设定规则和限制，并且一直坚持下去。如果他违反了规则，让他坐在椅子上或者房间里待30秒到1分钟。当然，还要及时赞美孩子遵守了规则；

5.通过2-3个步骤对孩子要做的事情进行说明，比如“回到你的房间穿上鞋子和外套”；

6.每天给孩子读书。让孩子指着书上面的图画重复你刚才说的话；

7.给孩子一个带有纸，蜡笔的涂色书，和孩子一起涂色或者画线和性状；

8.玩匹配游戏。比如让孩子在书上或者周围找到和房子里面一样的东西；

9.玩计数游戏。比如计算一下身体每个部位有几处，楼梯有几级台阶，以及其他看到的任何东西；

10.拉着孩子的手上下楼梯。当他可以自己上的时候，鼓励他扶着栏杆；

11.与孩子一起到户外玩耍，并给孩子自由玩耍的时间，不做任何内容设置。如果孩子出现这些情况，应该与儿科医生联系：

走路跟不上同龄人或者上下楼梯有麻烦；

流口水或者言语非常不清楚；

不能用简单的玩具，比如简单的拼图，转动手柄等；

不会说句子；

不懂得简单的说明；

不会玩扮演游戏；

不想和其他孩子一起玩；

不能进行目光接触；

失去曾经拥有的技能。A.喜欢尝试新事物；

B.扮演“爸爸”“妈妈”（比如说玩娃娃的时候，会假装自己是娃娃的爸爸或者妈妈）；



C.更愿意和其他孩子一起玩，不愿意自己玩；

D.与其他孩子合作；

E.通常无法辨识什么是真实的，什么是想象的；

F.会谈论他们喜欢和感兴趣的东西；

G.游戏越来越有创意。A.能够唱一首儿歌或者背诗；

B.讲故事；

C.可以说出自己的姓氏和名字。A.认识一些颜色和数字；

B.理解计数的概念；

C.开始理解时间，比如知道在晚上睡觉；

D.可以记住故事中的部分内容；

E.理解“相同”和“不同”的概念；

F.可以画一个有2-4个身体部位的小人儿；



G.会使用剪刀；

H.可以照着写几个字母；

I.可以下棋或者玩纸牌；



J.可以告诉你接下来可能会发生什么。A.单脚站立时间达到2秒；



B.大部分时间可以抓到弹跳起来的球；



C.可以自己倒水、切食物等。1.和孩子玩扮演游戏，并让他成为主导者，按照他说的去做；

2.和孩子模拟要参加某项活动，但是他很紧张，比如要去上幼儿园或者在爷爷奶奶家过夜；

3.给孩子一些选择，比如选择穿什么，玩什么或者吃个小零食，通常条件限制在2-3个以内；

4.当孩子和其他朋友一起的时候，尽量让他自己解决与朋友之间的问题。如果有需要，可以在旁边帮忙；

5.鼓励孩子用语言分享玩具，并且轮流玩游戏；

6.给孩子一些增加想像力的玩具，比如给娃娃装扮衣服，厨房玩具等等；

7.与孩子说话的时候使用正确的语言，比如不要说“妈妈希望你到这里来”而是说“我希望你到这里来”；

8.在谈论一天的事情时，建议使用“第一”“第二”“最后”等词语，这样可以帮助孩子理解事情的先后顺序；

9.对孩子提出的“为什么”等问题，要给予回答。如果你不知道答案，可以说“我也不知道”，并且帮他一起到书或者互联网上查找答案，也可以请教其他人；

10.当你和孩子一起读书的时候，请他说出故事中发生了什么事；

11.说一说家里的书、图片、物体都是什么颜色；统计一下常见的东西有多少数量，比如喜欢吃的小饼干有几块，小汽车有多少等等；

12.教孩子玩一些户外游戏，比如老鹰捉小鸡；

13.和孩子一起唱歌跳舞。如果孩子出现这些情况，应该与儿科医生联系：

不能原地跳跃；

涂鸦有困难；

对互动游戏或者扮演游戏不感兴趣；

对其他孩子不感兴趣或者回避家庭以外的人；

拒绝穿衣服，睡觉和上厕所；

无法复述一个自己喜欢的故事；

不能完成需要3个步骤的指令；

不懂得“相同”和“不同”；

不能正确使用“我”和“你”；

说话不清楚；

失去曾经拥有的技能。A.想要取悦朋友；

B.希望和朋友一样；



C.可以和他人达成某种合作；

D.喜欢唱歌，跳舞和表演；

E.意识到性别差异；

F.可以说出什么是真实的什么是假想的；

G.展现出更多的独立性，比如独自一人到隔壁邻居家；

H.有时候要求很高，有时又容易妥协。A.语言表达很清晰；

B.可以用完整的句子讲述一个简单的故事；

C.可以说出自己的姓名和住在哪里。A.可以数出10个以上的数字；

B.可以画一个至少有6个身体部位的小人儿；



C.可以写出一些字母或者数字；

D.可以模仿三角形和其他几何形状；



E.知道每天使用的东西，比如金钱、食物。A.可以单脚站立10秒或者更长时间；

B.可以单脚蹦跳；

C.可以翻跟头；



D.能够使用叉子和勺子吃饭；

E.可以自己上厕所；

F.可以荡秋千。1.继续给孩子安排游玩时间，比如到公园或者参加团体活动。给孩子们自由选择和朋友一起玩的活动，并且让他们自己解决问题；

2.孩子可能会顶嘴或者谩骂来宣告自己的独立。不要过多的去关注他的这个行为。如果他能够冷静的说“不”或者表达自己的想法，要及时给予称赞；

3.现在是给孩子进行性教育的最好时机。可以在给他洗澡或者清洁的时候，告诉他们除了到医院检查的医生或者爸爸妈妈之外，不能让任何人触摸“隐私部位”；

4.教会孩子记住自己的住址和家人电话号码；

5.在给孩子读书的时候，让他预测一下接下来会发生什么事情；

6.鼓励孩子看着图片说故事；

7.教给孩子一些时间概念，比如早晨，上午，下午，晚上，今天，昨天和明天等。之后就能开始教一周的时间了。

8.让孩子去探索不同的环境。如果孩子喜欢小动物，可以去参观动物园或者农场；还可以到图书馆或者通过网络来了解这些动物；

9.准备一些蜡笔，纸，儿童剪刀，粘贴棒等材料，鼓励孩子画画或者创作各种艺术品；

10.在玩玩具的时候，鼓励孩子把东西放在一起；

11.鼓励孩子爬栏杆；

12.和孩子一起散步，在路上或者公园里玩寻宝游戏，可以让他骑带有辅助轮的自行车，但是记得要戴头盔。如果孩子出现这些情况，应该与儿科医生联系：

没有表现出各种情绪；

表现出极端行为（异常恐惧，好斗，害羞或者悲伤）

容易分心，难以专注于一项活动超过5分钟；

不回应别人，或者只能简单回应；

不知道什么是真实的，什么是假的；

不参与各种游戏和活动；

不能说出自己的名字

不谈论日常的活动或者经历；

不会画画；

不能刷牙，洗手，或者没有帮助的情况下不能脱衣服；

失去曾经拥有的技能。关于0-5岁的发育里程碑嘟妈都发完了，看看你家娃都达标没，如果出现了“尽早就医”里面提到的信号，那么一定要带宝宝及时前往正规大医院咨询。

另外，家长的陪伴是绝对不可或缺的一环，学会各个年龄段的“你该做些什么”，帮助宝宝更好的发育吧～

注：本文仅仅是作为指导，具体判断还请遵医嘱。

参考资料：

Learn the Signs. Act Early.CDC.https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/index.html,2018


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