为什么“换老师”让家长着急？

老师到底要“固定”吗？...

“固定”是不是家长们的期许？

一

孩子他妈有一个期待：就是儿子的英语老师新婚后不会马上要孩子。

因为如果要孩子，她就要生孩子，就要请产假，我儿子五年级的英语老师可能就要换人。

在她看来，这是一件很恐怖的事情：

“五年级那么关键的时候，主课老师一换，这不乱套了吗？”

“新的英语老师对学生不熟悉，怎么管他们？”

“现在的老师多仔细啊，新老师能那么严吗？”

……

回顾六年前，我儿子读幼儿园中班的时候，班主任突然接到调令，要去另一个校区。我妈在校门口表达高度不满：“好不容易都熟了，现在又要重头来！”

我儿子在外的培训班，最近也在遭遇“换师”事件。老师充满歉意地说，我带了各位四年，现在家里催婚催生，所以我已经辞职了，现在是兼职，也教不了大家多久。

家长“嗡”地一下就炸开了锅。有一部分妈妈表示理解和安慰，但更多的却在恳求：老师，能不能坚持两年，等我孩子读到初中可好？

什么“新老师水平很高”、“新老师认真负责”、“新老师资历很深”，没用。好不容易磨合好的队伍又要换个新教练，绝大多数家长都不太买账。

老师你不要走啊，孩子我帮你生，职位我帮你调，爸妈那里我帮你交代……

二

我劝孩子他妈：你这烧香拜佛也没用。生孩子这是人之常情。我们不能为了自己的孩子，不让人家生孩子。我们都得承认，趁年纪轻、体力好、爹妈能带的时候生，比晚婚晚育更靠谱。

如果人家要辞职跳槽，那更没法商量了。人员流动性这件事情，各行各业都无法完全避免。

所有的问题都可以往善意方面想：孩子接触了风格不同的老师，至少训练了适应能力；大家都在同一认知起点上归零，或许也可以消除一些成见或偏见……

“说心里话。”孩子他妈说。

“我也不想更换老师。”我坦诚回答。

从理性的角度来说，我觉得这种离别太正常了，教学进度其实也不会受到太大的影响——在一个严格遵循课纲的学习体系里，很少有学生因为老师的更替导致成绩大起大落，而且更换来的老师的确有可能更有经验、甚至更为优秀——但并不代表着家长会坦然接受这种更替。

我小学时的英语老师，同样在我五年级的时候怀孕生子。因为正值小升初，所以学校安排了一位经验丰富、水平极高的老教师代课。从教学水平上来讲，显然老教师更胜一筹；但大家的心里依然挂念着生孩子的年轻教师，想着她肚子里究竟是弟弟还是妹妹。

大家的学习成绩其实并没有什么波动，但每次代课老师用学号代替姓名提问时，用程式化的鼓励和批评对待大家时，我们还是有些想念以前的时光。那句“知识点没掌握，要好好复习”远不及“你们去年就没做对，今年脑子还在娘胎里”更亲切。

为什么我们不希望更换老师？在很大程度上并不是因为水平，而是因为感情。

因为一直遇到，所以互相之间会更了解。她见证过我们的每一次进步，也吐槽过我们的每一次失误。她叫得出我们每一个人的外号，甚至知道谁涉嫌早恋。那些“黑历史”会不经意间地融入教学中，让孩子们觉得“这是我的老师”。

它会让教育更生动，更有人情味，更有归属感，当然，也会让人依依不舍。

三

在学习过程中，“这是我的老师”、“这是我的同学”看上去和成绩没有直接关系，但却会影响着一个人学习的意愿。我们之所以不太愿意“换老师”，并不仅仅是因为他的水平，而是在课堂中，我们收获的不仅仅是知识，还有友谊、情谊所有与“熟悉”相关的可贵情感。

而这，也是鲸鱼小班从在线少儿英语教育体系里脱颖而出的关键。

它有着独特的“三固定”学习模式：

固定老师

固定同学

固定课表

鲸鱼小班同样相信：固定，可以让老师更懂孩子，并为孩子打造最佳学习方案，沟通更顺畅，学习获得最佳效果。

先说“固定老师”，和许多在线教育以时间为授课核心，老师互相轮替的模式相比，鲸鱼小班强调“不换老师”，用“固定”解决家长的担心——老师会见证孩子的成长。

也许一两个月后，他们就会成为无话不谈的好朋友，不仅知道孩子进步，也知道他们的喜好。他们除了课程上的教案，还会拥有更多的话题。

有时候，一句“你上个月也穿着这件衣服”，就会产生亲切与信任，让孩子的学习更有动力。

这些老师不仅“固定”，而且个个身怀绝技：鲸鱼小班的所有中小学教师都来自北美本土，100%持有TESOL/TEFL/CELTA等权威执教证明。

和有些机构“一名外教，包打天下”不同，在这里，不同专业的外教只教授自己本专业的学科，执教经验丰富且充满魅力，擅长为孩子营造活泼氛围，根据孩子特点因材施教。

再说“固定同学”，鲸鱼小班实行1对2同伴课，和固定小伙伴一起学习，好朋友共同进步。孩子在互相聆听中学会沟通，在和同伴的良性竞争中积极互动。他们不仅仅收获知识，也会在学习中收获友谊——这甚至可能是他人生中第一个真正意义上有长期沟通的“网友”。

“我想每天见到Emma”，其实也是学习的动力。

再说“固定课表”，鲸鱼小班采用美国小学原版课程，建立完善的英语课程体系。

课程体系富含多学科知识内容，以英语语文+英语阅读为两门主修，写作/科学/社科等为辅修。帮助孩子习得听说读写全面能力的同时开阔视野，从小培养国际化思维。

鲸鱼小班相信，固定课表能让大脑适应有规律的学习周期，培养自主意识，培养规律的学习生活习惯。

在鲸鱼小班，孩子们会收获知识，他们也会收获友谊。哪怕是在屏幕的另一端，孩子也会拥有“我的老师”“我的同学”，而不是“平台的老师”“分配的同学”——

来自学员的反馈让我们相信，这会变成他学习的动力。