如何成为“捕捉”素材的高手【故事作文029】
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主播 | 佳一老师 文 | 佳一老师
听故事，写作文，佳一老师陪伴你。亲爱的小朋友们，大家好！我是佳一老师！佳一故事作文栏目是由我和来自全国一线知名的作文专家共同创办，用独特的“讲故事”方式，配合中小学授课节奏，旨在提高作文技能，获得考试高分的高品质节目。今天，我们共同学习的内容是：如何成为捕捉素材的高手”希望你能够喜欢！上节课我们分享到学会捕捉素材，才能让写出的文字像回放的电影镜头一样，真实、鲜活、生动形象。
那么如何把自己练成捕捉写作素材的高手呢？接下来的时间，佳一老师就带领小朋友们一起进入“捕捉”写作素材的实操现场。
首先回到上次我在摄像头里观察学生们真实表现的情境中：请大家把刚才观察到某个人吵闹时的样子，生动形象地描写下来，写得越生动越好，越形象越好。
随着我的一声令下，教室里很快开启了安静模式，只见笔杆飞舞，只听笔尖在纸上发出沙沙的响声，很快，大家交上了他们的大作。
“刚开始，涛涛正襟危坐，在自己的座位上一动不动，的确是我真心佩服的好榜样。然而，没想到这位“正人君子”玩的欲望之火，能这么快就被航航的一句话在瞬间点燃。只见他猛然从座位上站起来，朝航航的座位奔去。航航还没弄明白是咋回事呢，涛涛已经抢走了他的铅笔盒。航航这才如梦初醒，站起来准备夺回自己的铅笔盒。但涛涛奔跑的速度实在是太快了，简直是刘翔冠军跨栏的速度，那身姿不得不让令人目瞪口呆。
涛涛飞快地一圈一圈地绕着教室跑，航航就一圈一圈地绕着教室追。他们二人一开始拉开的距离似乎一直保持不变。最后，还是涛涛因体力不支，渐渐放慢了奔跑的速度。被航航成功制服了。”
小朋友们感觉这个片断写得怎样？
是不是把两位同学的动作描写得淋漓尽致、生动形象，让读者感觉就是在看一部精彩的动作电影？
咱们再看另一位小朋友对玩游戏过程的描写：
“亮亮是一个胖子，小瑞是一个瘦子，他们俩玩起了真人CF游戏。亮亮笨拙地站在凳子上，对小瑞大喊一声:“CF开始了，我们一起来穿越火线吧!”嘴里就不停地发出“嘚嘚嘚”的枪声。小瑞反应敏捷，很快就进入战斗状态，他抱起脑袋猫着腰直往桌子底下钻。看到小瑞的表现，胖子亮亮可高兴了，他就离开座位，嘴里“嘚嘚嘚”的声音叫得更欢了。他边模拟打枪，边使口水飞溅，一副奋不顾身的模样。小瑞才不甘示弱呢，随手举起教室门后的扫把，做成保护武器挡在自己身上，嘴里也发出“叭叭叭”的声音。
“谁死了，我还没死呢，我还有十滴血。”亮亮顽强地做着拿刀拼杀的样子。机灵的小瑞就很配合地“呃”了一声，随即“倒地身亡”了。
小朋友们认为，这位同学对打游戏的人物，动作和神态的描写，是不是很逼真，是不是把两个玩游戏的小朋友写得栩栩如生，把他们写活了？
也许小朋友会说：“他们本来就是活的吗。”
我这样问是告诉大家捕捉素材的方法呢，所谓“活”，就是形象生动，鲜活真实，精彩逼真。这样好的写作素材是如何捕捉到的呢？
每一位“捕捉”素材的高手，都是先把观察到的精彩瞬间，用文字记录下来。在记录的时候，跟这些材料像知心朋友一样，真诚地对话，把自己的感受和思考融进去，写出来，这样就很容易写出一篇精彩的作文了。
当然，小朋友们也知道，这样的习惯一定不是一蹴而就的，是需要长期坚持的。
课堂小结
“捕捉”到写作素材之后，要有意识地把观察所得，用文字记录下来，真诚地和它进行对话，引发思考、获得感悟，以备日后写作之用，长期坚持这样做，你就会成为捕捉写作素材的高手。
考试考点提示
小学六年级语文上册人教版习作一，暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获和想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。课后思考题
1. 在班级里，你和同学和老师的互动中，一定有让你的内心起波澜的语言或行动，把这些感动加进去自己的想法，写进日记里吧。2. “人头攒动的公共汽车上，一位老爷爷两手使劲儿抓着拉手，他旁边的座位上就是一个带着红领巾的小学生。”对于给出的这个材料，发表你的看法。【欢迎小朋友在后台留言】
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▍综合整理：家小学▍编辑：蓉蓉老师
主播：佳一老师 文：佳一老师
标签：知识点汇总 故事作文
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