英语只考44分的妈妈，用这种方法，居然教出了英语牛娃！
我们都低估了孩子的学习能力，也低估了自己给孩子做英语启蒙的能力。...
作者简介：那小石，爱贝睿内容主笔，畅销书作者，2岁+小妞的妈妈
从婴儿期就开始，不管孩子懂不懂，听进去多少，她只管坚持读……
终于，奇迹发生了！
到她女儿上小学一年级的时候，她惊奇地发现：风靡美国的《Magic Tree House》系列，30 多本的冒险故事，女儿居然能一本接一本地听下来！
这还不是最令人惊讶的，跟随姐姐的节奏，她 2 岁半的儿子，也能在一旁听得津津有味……
有多少人因自己发音不标准，而不敢开口跟孩子讲英文？英文绘本，更是碰都不敢碰，顶多让孩子听听音频，看看英文动画。
当！然！不！妈妈英文不好，孩子的英语启蒙就只能听天由命？
关于这个问题，我们或许应该换个思路：难道你的孩子只能学会你擅长的东西，你不擅长的他就学不会？
妈妈发音不标准，会把娃带沟里？
这是很多人给娃英语启蒙面临的第一个问题！其实，「发音标准」本身就是个伪命题。
什么是标准音？
标准的英音是 RP (Received Pronunciation)，说 RP 的是些什么人呢？BBC新闻播报员、政客（如卡梅隆）、上过私立学校或老牌大学的，约占英国总人口的 3% 。
其余 97% 的英国人，每天操着不同的口音，活跃在各个角落。英国有十几种方言，大家相安无事，没人会觉得有什么不妥。
「标准音」的概念变得越来越模糊，我们完全没必要再以此来苛责自己了。
口音是语言的承载方式，重要的还是内容，很多大牛，口音古怪，我们还不是一样洗耳恭听？
很多电台、电视台也开始有意识地保护带「乡音」的节目；越来越多的政要、名流，也开始带着口音，以更亲和的姿态出现在大众视野里。
而且，也有科学研究表明，家长有口音，并不一定是坏事。
有研究者找来两组家庭，做了一个单词听辨的对比实验。
此外，如今，孩子接触的信息源头越来越多：英文原版动画、儿歌、各种网络节目等等，都在一定程度上缩小父母语音输入所占的比例。A 组婴儿的家长虽然都说英语，但有着各自的口音；B 组婴儿家长口音一致。
研究人员既让两组婴儿听真实存在的单词，也让他们听一些随机编造出来的单词。
结果发现，两组婴儿在单词习得数量上没啥差别，但在对待编造单词的态度上，A 组婴儿表现出了更大的兴趣和好奇心，B 组婴儿则没有显示出这个偏好。
研究者认为，这是因为 A 组婴儿平时听到的词汇，就来自爸爸妈妈不同的口音，所以他们对不确定的发音，会有更多探索的兴趣，并试图通过更多的语境信息，来确认其含义。
虽然实验还存在很多其他的变量，研究者也没有给出明确的结论，但两组婴儿不同的语言处理方式，至少让我们知道，家长有口音，对孩子不一定是坏事。
而且，随着输入量的增多，孩子是能够区分正确发音的，他甚至还会来纠正你的发音。
英语不好，如何给娃做启蒙？
明确目的，放下焦虑
你让孩子学英语的目的是什么？为了日常交流和阅读，还是将来想让他当新闻播报员？
相信绝大部分家长的答案是前者。
既然如此，那在启蒙阶段，我们多关注如何激发孩子对英语的兴趣，如何培养他的英文思维就可以了，不必过分纠结某个单词的发音。
英语的韵律、节奏跟汉语有一定的差别。
这种差别，孩子是能感受到的。类似的语言「信号」积累得多了，孩子的「语感」就出来了，将来正式学英语，就能一触即发，轻松找到说英语的感觉。比如，很多原版的英文儿歌节奏感很强，孩子很爱听，换成翻译版，孩子就兴趣索然。
这样，我们的英语启蒙才算做到位了。
跟随孩子的兴趣
婴儿说出的第一批单词，大都是他们熟悉的、生活中常见的，比如玩具、游戏、食物等的名字。比如，ball, car, baby 等。
围绕这批名词，孩子开始了最初的语言拓展。我们可以结合这个发展特点，跟随孩子的兴趣，引他进入语言发展的快车道。
孩子发音不准，也不必刻意纠正。要求0～6岁的孩子发音标准是不现实的。学母语，很多孩子还说不标准，更何况是第二语言？学习环境轻松自然，孩子才能大胆说。比如，孩子喜欢车，我们就可以教他认识各种车：car, bus, train……然后告诉他各种车的用途。他平常可能就会边玩游戏，边念叨这些词。
我家小妞很喜欢英文儿歌 Baby Shark，不过她不知道 Shark 的尾音怎么发，总说成 Baby 鲨！
听上去蛮有意思的，我也没想去纠正她。
在这个过程中，孩子表达不出来，我们可以模仿他的所说所做，给他提醒，帮他组织语言。再借助一些翻译工具，妈妈发音不标准就完全不是问题啦。后来有一次，她被我手机上的一款翻译软件吸引了。我就告诉她：「这里藏着一个机器人翻译官，你说一个单词，它听懂了，就会给你翻译。」
我示范给她看，我说「Apple」，机器人就翻译说「苹果」。
小妞的眼睛瞬间就亮了，「妈妈，它能听懂你说话！」
从此以后，听儿歌、读绘本，完了，小妞都要拿一两个单词到机器人那里验证一下，看它能不能听懂。现在「机器人」已经成为小妞的英语发音词典了。
玩情景互动游戏
加拿大康考迪亚大学的研究发现，孩子的词汇量，跟父母说英语的时长显著正相关。只是国内大部分家庭日常并不用英文交流。
而语言输入不足，孩子的英语习得就会变慢。在这种情况下，跟孩子玩情景互动游戏就成为一个不错的选择。
从小妞一岁多开始，每晚睡前，我都会给她一个吻，然后再向她索吻「kiss mummy」，她爸爸也会凑过来「kiss daddy」，然后我们歪头「枕」在双手上，温柔地说「Good night」。
小妞很快就能理解我们所说的，现在她想睡觉的时候，会主动这么做，然后跟我说「Good night mummy」。
情境互动游戏还有很多，比如单纯教孩子数数，他不肯学，但你把数字变成口令就不一样了。
在开心、放松的状态下，英文词汇脱口而出，是很自然是事。这也正是情景互动游戏的奇妙之处：让孩子学会恰到好处地运用语言，并大声说出来。有一次出去玩，小妞不肯走路，我们就跟她玩口令游戏。
爸爸妈妈牵着小妞的手，大家一起喊：「One, two, three, go——」，就开始走。想停下来，就说「stop」。
玩的次数多了，小妞想打提溜，想跑，想飞，「go」就变成了「run」，变成了「fly」。
小妞觉得喊口令很神气，每次都要自己喊。喊完，停下的时候又笑成一团。
在生命最初的几年，在孩子咿呀学语的阶段，类似的互动越多，孩子的语言能力越好，发音也会更准确有力。
重视英文绘本的作用
最后，再次提醒大家重视英文绘本。
美国儿科医生约翰·赫顿（John Hutton）博士等人通过核磁共振技术，研究发现：相比音频和动画，看绘本的时候，孩子们的视知觉、意象、默认模式和语言等网络之间的连接都会增加。
翻译成人话就是：
在音频和动画模式下，孩子都是在被动接收信息。他们的大脑无法自主地将接收到的信息转化为图像，也来不及反复练习。
这样，孩子就无法从故事中获取最大的收益。所以，动画片、音频虽好，但还是不能取代绘本阅读。
对孩子来说，读绘本，就是读故事、看图画，是一件有意思的事情。当然，除了有趣的故事，绘本还以书面的形式，给孩子提供了标准的英文表达范式。而且，现在很多英文绘本，都带原版音频，妈妈有口音也不是问题。
一些家长可能还会担心孩子看不懂英文。沃里克大学的研究发现，儿童阅读英文绘本，只需掌握 100 个单词和 61 个语音技能！这个目标，似乎并不难实现哦！
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关于英语启蒙，关于口音问题，你有什么想说的？小编坐等大家分享吐槽哦~ ◈
Horowitz‐Kraus, T., & Hutton, J. S. (2018). Brain connectivity in children is increased by the time they spend reading books and decreased by the length of exposure to screen‐based media. Acta Paediatrica, 107(4), 685-693.
Byers-Heinlein, K. (2013). Parental language mixing: Its measurement and the relation of mixed input to young bilingual children’s vocabulary size. Bilingualism: Language and Cognition, 16(1), 32-48.
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