关于“预习”的干货,保证你看完有所收获!

 

“预习、听课、复习(作业)、订正、归纳”。这条学习链的每一个环节都很重要。...

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“预习、听课、复习(作业)、订正、归纳”。这条学习链的每一个环节都很重要,少了哪一个都将严重影响学习的效率和成效。而预习正是其中最重要的前提和基础。

可能有朋友问:

小学知识不难,孩子又小,预习有没有必要呢?

答案是:

非常必要!预习是合理的“抢跑”!”
01 我们为什么要预习?
为什么要预习?这是因为预习的好处太多了:

预习可以明确学习方向

很多朋友新去一个地方,都有这样的感觉:进去的路比出来的路长。因为进去的时候,你一边摸索一边走,不知道终点在哪,所以往往以为走了好久。出来的时候,你知道终点在哪,径直走过去发现好像也不远。

不少朋友喜欢跑步,当你跑在别人前面的时候,你是不累的。当你跟着别人后面跑的时候,就开始累了。当你怎么跑也跟不上了,就会很累。

学习也是一样的。你知道老师这节课的终点在哪,你就不会觉得一节课的知识很远。如果学生能够领先一点老师的进度,就能大概知道老师说的哪些内容,虽然未必理解的很透彻,但是大体上会知道老师要讲什么的。

你知道这堂课要干什么,就是预习中最大的收获。

预习可以提高学习效率

“好的开始是成功的一半”,一个好的预习,是可以让孩子上课超级轻松容易,大大降低学习难度,上课效果好,效率自然高。

为什么这么说?预习就像是自驾游,明确一条线,就是我们要从哪儿走到哪儿。至于路上是要怎么走,也许单看教材还不能彻底的了解,不过这暂时不要紧。要紧的是,我们会留下一些问题,比如说:
我们的终点在哪,终点有没有什么标志性建筑(重要的结论),我们应该怎么去,路上需要什么过程等等。

把这些问题记下来是至关重要的。这是你预习的成果,也是真正属于你自己的问题,是学习的重中之重。

这些问题要记得写下来。因为会忘,真的会忘。别过分相信自己的记忆力,这是人类的弱点之一。

上课前,翻出自己写的东西看一看。这个环节很重要,因为它会帮你迅速想起你之前所看过的东西。包括这节课要走到哪,以及哪里我还不懂要听明白。

预习可以启发独立能力。

古人语:“授人鱼,不如授人渔”。方法是解决问题的重要策略,一个人掌握了属于自己的学习方法,才能说具备了学习能力。学生来到学校开始接触大量的知识,最先了解的学习方法就是从老师那儿获得知识,不过如果这些知识都是从老师口里说学生耳里听的,那就成了灌输教育。

知识的获得途径应该有很多,比如:相互学习得到的,阅读中得到的,生活中得到的,当然,也有自己学习得到的。

自己学习也有很多方法,预习就是一种很好的方式。孩子通过自己的眼睛,通过自己的头脑,去研究将要学习的内容,这时候的学习没有老师对知识理解的影响,没有作业题目的要求,学生的目光会更集中于知识本身。

孩子是很神奇的生灵,他们会用他自己创造的方法从你永远想不到的地方获取到知识。
02 预习有哪些方法?
那么既然预习这么重要,我们应该怎么预习呢?

预习方法很多,比方说让家长帮忙预习虽然也是可以的,但是家长不知道要学多深,所以一不小心讲多了,从而孩子更加晕晕乎乎也是有的。

普遍来讲,看书预习是最适合的办法。看书预习的习惯可以伴随到从小学到大学的整个过程。

预习从时间和内容上可以分为三类:

一是学期预习——就是在假期中预习下学期的内容,主要利用寒暑假时间完成。

二是阶段预习——就是用较长、较多的时间预习一章或多章的内容,主要利用周末和阶段性节假日时间完成。

三是课前预习——就是在上新课前预习下一节课的内容,一般安排在做完当天功课后的剩余时间里,根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。

在时间非常紧迫的情况下,抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍,也比一点不预习好得多。

这三种预习不是孤立的,而是互相联系的。
03 各门学科的预习策略
说了半天,那到底语文、数学、英语应该怎么预习才科学高效呢?
(一)语文预习,我应该怎么做


预习,你朗读了吗?

我国著名语言学家吕叔湘先生曾说:“学习语文重在读,自己读,七读八读,课文读热了,内容也就理解了。”所以一定不要忽视读的重要性。一般来说,读的方式有很多,比如高声朗读、轻声读、默读等。只有多读,我们才能从中悟理、悟情、悟法,并发现疑难,提高预习效果。

不认识的字,你解决了吗?

在一篇课文中,生字是基础,只有把生字掌握了,我们才能流畅地朗读课文、理解课文,才能在课堂上更好地跟着老师学好课文。因此,生字必须在课前解决,这样才能保证一堂课的高效率。那么,怎么在课前识记生字呢?

在预习语文时要边读课文边在书上画出生字。

生字预习的方法是:

1.读拼音识字;

2.按笔顺描红;

3.用生字组词、扩句;

4.想想怎么记生字,准备第二天和同学交流你的发现。

预习注意区分层次了么?

可是,如果预习的方法脱离了我们的年龄特征,就很容易造成低年段的同学吃不了、高年段的同学吃不饱的现象。

因为低年段的同学学习内容比较简单,所以通过画一画预习表格、查一查不认识的生字的方式,就能做好预习。但对于高年段的同学们来说,学习的知识相对有些难度,自学能力也比低年段的同学强,所以对应的方法也可以更详细一些,这样才算是有的放矢。

我是这样设计的语文预习笔记:
朗读原文,圈化重点,分析结构,这种预习方法非常有助于孩子们在学习上形成良性循环和主动思考。

明明有更好的学习方法,我却不去接受。

这就是我和明明的区别。
(二)英语的预习方法


在小学英语的学习中,

老师布置最多的就是听音和朗读式的作业,

这是一种非常合理的要求,

但因为没有明确的标准,

再加上小学生年纪小,接受能力弱,

自觉意识相对较差,

长期以往效果并不明显,

家长应该指导孩子细化预习任务。

依据孩子的学习动机,学习基础和学习能力,我将预习分成三个等级:

A级:能跟读录音,找到哪些是学过的知识。

B级:能流利地朗读课文,找出本课中的疑点和难点。

C级:能背诵课文,并能举一反三应用解决问题。

预习的内容应根据年级的不同而适当调整。比方说:

三年级为小学生学英语的初始阶段。在预习时,要求学生听录音跟读,看着图片了解对话发生的背景,然后再跟读,感受英语语言与汉语语言的区别。由于小孩子会有惰性,所以,规定听读的遍数要明确,一般在5--8遍。

四年级的小学生学英语已经入门。在预习时,听录音跟读课文要继续保持。除此之外,可要求学生将四会单词制作成词卡。自己动手去做了词卡之后,学生对单词的印象会更深刻。

五、六年级学生已初步具有听、读、查、说、写等方面的能力,要求应该更高一点。



听一听——听录音初步掌握生单词的读音;

读一读——从语音起步,要求尽量读准、读顺课文或了解新授内容。模仿发音,在书上标上升降调。

划一划——划出读不准的单词、看不懂的句子,鼓励首先根据上下文猜测生词的含义,从课文理解其使用的语言环境。制作单词小卡片。

想一想——联系上下文仔细揣摩或结合课后练习的内容再读再悟,不明白的地方划?号,准备上课时寻求答案。

查一查——查阅字词典等资料,尝试读准、弄懂不理解的地方。如果解决后用“*”标出。

背一背——跟音熟读,鼓励在预习时就试着背诵生词及课文内容。有能力的可以尝试举一反三运用解决问题或者进行书面翻译等。
(三)数学也需要预习


很多家长包括老师,都认为小学阶段不需要预习,对有的孩子来说,预习数学感觉就像是“老虎吃天——无从下口”。

其实数学不仅需要预习,而且还有很大的技巧。

数学基础的本质就是两样东西:概念和应用。

通俗的说就是“定义”和“公式”。学好数学的本质就是要把这两样东西搞懂搞透。

概念:它是什么?它为什么是这个而不是那个?它跟相似的概念的区别和联系是什么?

应用:公式是什么?公式是怎么来的?公式的使用条件是什么?

检验数学能力有个重要的标准就是:

能不能不看书快速把知识点回忆起来,把知识框架给画出来,把公式推导出来。

数学的预习建议从这六个方面入手:

1.标重点。

搞清楚概念,动手画、圈知识要点,了解主要内容。这是预习下几个步骤的基础。预习就是寻疑的过程。在预习过程中要把重点、难点做上标记,也可以把自己的理解、体会写在书上的空白处或笔记本上,不懂不会的要打上问号或者备注出来。

2.算公式。

数学有大量的公式,有的课本上有推导过程,有的课本上没有推导过程,无论课本上有无推导过程,学生预习的时候都应当合上书亲自把公式推导一遍,这无论是对培养孩子独立地分析问题和解决问题能力,还是引导孩子发现自己的知识缺陷都很有好处。通常,推导不下去或推导出现错误,要么是知识理解不够,要么是没学过,或者是学过的忘记了,只要设法补上,自己也就进步了。

3.挖地雷。

数学的知识连续性强,前面的概念不理解,后面的课程就无法学下去。而已学过的知识,老师在课堂上是不会讲的,如果预习时没搞懂,就会影响听课了。

很多孩子听课效果差,就是因为没有扫除这些“地雷”,缺少听好新课所必备的知识,对老师讲的新课很难立即理解。课堂上某一处卡壳,后面就更听不懂了。

预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的,一定要在课前搞清楚。通过回忆,查一查不懂的概念在哪一章哪一节中讲过,如果还回忆不起来,就找出课本或笔记本认真看看,直到弄懂为止。

4.巧归纳。

数理化课程中大量的定理、定律、公式、概念、特定符号等,是最重要的学习内容,是需要深刻理解,牢牢记住的。在预习的时候,都应当把这些内容单独汇集在一起,定期抄录归纳,不断加深。举例,小O在预习“正负数”的时候,就总结了这样的口诀:0为基准,左负右正。

5.做练习。

在预习时,一定要把课本中的例题动手做一做,因为例题都是很典型的,而且课本习题安排的都是与例题同步的模仿练习,孩子一做题就知道了自己预习的效果,知道对新知识的理解程度、掌握程度,然后回顾整个预习过程,归纳出新知识的重点,找出自己不理解的难题、有疑问的地方,以便听课时重点解决。

通常预习效果好,一般书后所附的习题是可以做出来的。

另外一点,就是练计算,计算是小学数学的重要环节,几乎所有的数学知识的学习都离不开计算。所以要坚持训练孩子的计算能力。

6.广拓展。

预习某项知识时,开展举一反三和延伸思考,列举身边熟悉的事例来理解概念,让抽象的概念具体化生活化,如学生通过收集商品的价格建立对《小数的初步认识》等,其实生活中数学无处不在,比方说家庭日常生活吃穿住行等的成本计算和规划,比方说如煮饭过程中的一系列事物先后安排,都是和数学紧密相关的,引导孩子在这些方面做思考,就很容易培养孩子的数学思维。

与其他学科不同,数学是一门逻辑条理清晰,前后连贯极强的学科,对于大多数小学生来说,独立完成预习非常困难,家长们又困惑于时间和精力不够,知识不精,教法不系统,为了这一家庭难题,慧思网课针对1-8年级在寒假期间开设了数学预习班,与孩子一起系统地学习下学期知识,重在预习,扎实基础,为孩子培养数学能力和提升数学成绩提供帮助。


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