三年级孩子不识蜡烛,怕火柴?中国教育之路还很长……

 

三年级孩子不识蜡烛,怕火柴?中国教育之路还很长……...

近期有个新闻引起热议:杭州一所热门公办小学,20多年教龄的孙老师,竟然被三年级学生的一个问题问傻了。那天孙老师教实验课,给班里小组同学发了一根白蜡烛,实验做到一半,学生冒出一个问题:“老师,你发的这个是什么?”



而在另一个班上课的时候,孙老师简单做了下调查发现,班级竟然“95%的学生都不认识白蜡烛”即使说明这个是“白蜡烛”,同学们依旧不明白蜡烛是什么做的,有什么用。

那天她上的是实验课,给班里每个小组发了一根白蜡烛,实验做到一半,有学生跑到身边问:“老师,这个是什么?”在另一个班上课时,孙老师做了一个调查,发现班里95%的同学不认识白蜡烛,即使讲了“这是蜡烛”,实验报告中还有同学写到蜡烛是塑料做的。可见孩子们根本不清楚蜡烛的材质以及用途。

无独有偶,应用题里的情景出现的“生产队”、“台式电脑”孩子们也都不知道是什么,而更让人啼笑皆非的是,实验课上的酒精灯划火柴,由于很多同学没见过火柴,一看冒出火焰,全班都吓坏了,女生能躲到几米远。

对于此事,网友议论纷纷





因为平时用得少,所以才不一定认识得到,给你一个你从没见过的东西,你一定也是完全不知道是什么怎么用的。反过来,这些东西没见过,说明了生活水平有提高,是值得高兴的事情。

而有人表示这是教育的缺失



因为白蜡烛本身就是一个时代的见证物,纵然现在生活中用的极少,但基本的常识不应该不知道,同样作为80后,90后的我们为什么会知道粮票、银元——是教育的缺失,导致孩子的无知。
不知道各位对于这件事的看法是怎么样的?
不可置否,其实说法都有道理。今年是改革开放四十周年,时代在进步,很多曾经习以为常的场景都已经慢慢消失了,点着白蜡烛的生活场景早已不存在,很多孩子不知蜡烛是什么。而以后的学生读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,知道意境很美,但是如果不查资料,可能完全不知道在说什么。所以学生对白蜡烛不认识也就不足为奇了。

但是另一方面也确实暴露学生缺乏常识的问题。现在的孩子都是掌中宝,过着娇生惯眼的生活,别说没有常识,甚至有可能是没有生活能力。因为没有阅历,没有生活经验,很多课本知识根本无法活学活用,死记硬背如何能真得理解其中的意思。其实这都是一个老问题了,也是素质教育一直强调的。



学生不认识白蜡烛从某种程度上来看更是社会发展的结果,应该更多提倡“教育即生活”“生活即教育”,应该与时俱进。至此,中国教育发展还有很长的一段路要走。


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