（原创）倒地瓜、花生是那个年代特有的记忆……

大晌午头，事情办得很顺利。只是没想到，偷来偷去，却偷到了一个同伴儿，外号“黑蛋”家的地里去。...



导读：学生们有扛铁锹的，大多是带着小头。有的，竟然拿着在菜园子里锄地用的小铲子。一看，就是来应付的。可是，一到了地里，谁都想露个脸，率先刨到一个地瓜。不管什么时候，在大多数人漫无目的，东一头西一铁锹，毫无收获时，一个地瓜的出现，该是多么重要。

有那么两三年，每到秋收，学校就会组织全校师生到地里去倒花生、地瓜。星期天的家庭作业也会改成实践性的，按照年级的不同，周一到校时上交5斤、8斤、12斤等等的地瓜、花生。这是那个年代的特色。对我们这些半大孩子来说，尤其是野孩子们，根本不是个事儿。

需要说明一下哈，倒，只是借了个谐音，并不是偷盗。而是在人们收获之后，再去地里拣拾落漏下的花生地瓜。即便是麦子，割完之后，仍会有不少的麦穗头掉在田间地头。地瓜和花生的果实，因为都深埋在地下，人们在劳作时，难免会落下一些。所以，在切完地瓜干，摘完花生，拉到场院、马路两边进行晾晒之后，人们基本都会再到自己的地里，用头翻一遍。

学校这样做，更大的意义在于让孩子们在劳动中体验收获的喜悦，培养孩子们要热爱劳动。可是，等我们领完任务之后，这个倒花生、地瓜的事儿，就多多少少地变了味道。什么办法都有。既然要交，可以从家里拿。操蛋的做法，就真的去偷。你，偷没偷过？反正我是干过了。那些年，家长们都知道学校要组织这个活动，便早早地收地瓜，收花生，紧接着就一遍又一遍地在地里翻腾。没有哪家愿意看见有一大帮子孩子或者是其他什么人在自家的地里折腾。毕竟，已经不是大集体时代了。任谁，都很爱惜国家分给自己的那一亩半分地。往往，一块地瓜地、花生地，得有四五拨人来轮过头。有经验的，一看有新土，就会放弃。可是，孩子们没多少经验，费了不少力气和功夫，却颗粒无收。等等吧，这些原因直接导致多数人不再去地里做无用功，而是选择让父母准备好足够斤两、却成色不好的“作业”，周一去学校，充数完事。但是，对我、我们这帮子野孩子来说，村子周边的田地、汶河、东荒、肥猪领等等地界，本就是我们星期天的主要活动场所，甚至比家还重要。到哪，都可以找到吃的、喝的。搞个十斤八斤的花生、地瓜，根不是难题。实在倒不着，就往还没来得及收获的地瓜地、花生地里奔，瞅准机会，三五头，齐活。最不济的，自家里都有现成的。

地瓜和花生，论的是嘟噜。一棵秧子的脚下，就是一嘟噜果实，是广袤、肥沃的黄土地馈赠给人们的丰厚礼物。每每到了收获时节，喜气洋洋的人们总是要倍加小心地抡起头，围绕着茂密的地瓜秧子，或者是花生秧子的根部，一下一下地轻刨。尽量不要伤到地下那些个胖嘟嘟、圆滚滚的地瓜、花生。可是，谁都不知道它们在地下结了多少果实。挂果的根系长成什么样子，钻到哪里了。这就是很容易落漏的主要原因。再小心，也会在土壤之中落下一些花生和地瓜。而倒花生和地瓜，就得研究什么样的地、地里哪块儿最容易有落漏，甚至，还要弄明白这块地是谁家的。原因很简单，家与家不同，有勤奋的，就有懒惰的，有技巧、精明的，就有愚笨、只会蛮干的。勤奋、精明人家的地里，最好就不要再去了，倒也倒不着，或者倒不到多少。这点，算是经验。

记得第一次在学校统一组织下去肥猪领一带倒地瓜时，在地里刨过许多地方，轮了无数次头之后，突然，听到“咔嚓”一声脆响，扔掉头，用手扒拉出那个被切成两半的黄瓤地瓜，心里顿时涌起的那个兴奋劲儿，就甭说有多提神了。学生们有扛铁锹的，大多是带着小头。有的，竟然拿着在菜园子里锄地用的小铲子。一看，就是来应付的。不管带着什么工具，一到了地里，谁都想露个脸，率先刨到一个地瓜。此时，在大多数人漫无目的，东一头西一铁锹，毫无收获时，一个地瓜的出现，该是多么重要。而倒出地瓜的，自然趾高气扬，就是“神”。那次，举着那个破地瓜，炫耀了半天之后，我却再没有丁点儿的收获。

紧接着的星期天，无论是地瓜还是花生，我和其他几个野孩子都没有多少收获。倒了一些花生，却很多霉了、发了芽子的。脑子没转悠几下，大家相互对了对眼，就达成一致协议，找块没收的地瓜地或者花生地，偷点儿完事。

大晌午头，事情办得很顺利。只是没想到，偷来偷去，却偷到了一个同伴儿，外号“黑蛋”家的地里去。这个“黑蛋”，直接没法说了。在那块地瓜地里下黑手时，数着他欢实，撒了泼地搞破坏。看到哪棵地瓜秧子长得茂盛、旺相，就跑过去，抡起头一阵折腾，搞得一片狼藉。他还洋洋自得地显摆自己这个办法的效果好，省事。是好，就是没想到第二天他父母去地里发现地瓜被盗后，回到村里，在他家附近指桑骂槐地撒泼时，那个被骂成“私孩子”的人，竟然是自己！

打那以后，“黑蛋”便又多了一个“私孩子”的外号，在我们这帮子野孩子中间流传。见到他，老远喊一声“私孩子”时，叫的人都窃窃地奸笑，忍俊不禁。唉，都是倒地瓜、花生惹得啊！

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