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1. 李老师坚持写“作业札记”其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后又将自己的判断结果作为设计，布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（ ）。
A. 注重了学生发展的差异性
B. 发挥了教学的专业自主性
C. 注重了学生发展的主体性
D. 提升了布置作业的有效性
【答案】A
【解析】本题考查的是学生观。以人为本的学生观认为每个学生都有自身的独特性。素质教育要求教师要正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，需根据学生各个方面的情况进行因材施教。题干中李老师关注到学生做作业的特殊现象，分析学生的心理变化，注重了学生发展的差异性。故A项正确。
B、D项，题干未体现，排除；
C项，学生是学习的主体，是指素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。题干中更多体现的是学生作业过程中的差异性，而不是学生的主体性。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2. 关于图1反映的情形，正确的是（ ）。
A. 忽视了学生的智力发展
B. 忽视了学生的全面发展
C. 忽视了学生的主动发展
D. 忽视了学生的个性发展
【答案】B
【解析】本题考查的是素质教育观。素质教育是全面发展的教育。素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到充分地、全面地发展。图片中优秀学生在做报告时，仍需有人打伞、递毛巾；此外，优秀学生只是知识方面成绩优异，心理测验却不及格。这表明学校片面重视学习成绩，忽视了学生的全面发展。故B项正确。
A、C、D三项，图片中未体现，排除。
故正确答案为B。
3. 桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好，但是比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（ ）。
A有利于激发朱松的学习动力
B.不利于保护学生的自尊心
C.有利于激发朱松的合作意识
D.不利于发展学生的个性
【答案】A
【解析】本题考查的是新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观，要求教师要实现角色和行为的转变。在教师角色转变方面，要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。在教师行为转变方面，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导。题干中，桂老师对学生朱松的评价既客观地指出其学习效果不太好的问题，又对其进步给予肯定，同时还给出了今后改进的方向。因此，桂老师的做法不仅尊重、赞赏了学生，而且有利于激发其学习动力。故A项正确。
B项，桂老师的评价委婉、积极，在指出问题的同时，也肯定了其优点，有利于保护朱松的自尊心。与题干不符，排除；
C项，桂老师的做法并未体现出有利于激发朱松的合作意识。与题干不符，排除；
D项，桂老师的做法并未体现出发展朱松的个性。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4. 青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳。导致王老师教学效果不佳的原因不包括（ ）。
A. 王老师缺乏反思意识
B. 王老师忽视学生的差异性
C. 王老师缺乏教学创新
D. 王老师缺乏诚恳学习态度
【答案】D【解析】本题考查的是教师的专业发展。观摩和分析优秀教师的教学活动是教师专业发展的重要方法之一，但是在观摩的同时，要进行分析、反思。题干中，王老师为提高教学水平模仿特级教师是寻求专业发展的表现。他从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真地模仿特级教师，体现出了诚恳的学习态度。故D项说法错误。
A、B、C项说法正确，王老师从多个方面认真模范特级教师，但是教学效果仍然不佳。原因主要是王老师一味模仿李老师的做法，缺乏反思，没有实现教学创新，也没有考虑学生的个别差异性。
本题为选非题，故正确答案为D。
5. 某中学非法招生获利80多万元。依据《中华人民共和国教育法》，教育行政部门或其他有关行政部，可以对该校采取的措施是（ ）。
A. 对直接负责的主管人员追究民事责任
B. 责令其退回所招学生并退还所收费用
C. 对其他直接责任人员处以罚款
D. 没收其非法所得的财物【答案】B
【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。
《中华人民共和国教育法》第76条规定，学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学员，退还所收费用；对学校、其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故正确答案为B。
6. 某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（ ）。
A. 不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利
B. 不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障
C. 合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利
D. 合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利
【答案】A
【解析】本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。国家规定的福利待遇中包括产假、婚假、丧假等等国家法定员工依法取得缺勤收入的福利待遇。所以该学校的做法不合法，侵犯了教师法中所规定的教师享有福利待遇的权利。故A项正确。
B项，与题干所问的无关，排除；
C、D项，判断错误，排除。
故正确答案为A。
处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故正确答案为B。
7. 某足球学校是专门招收适龄儿童，少年进行足球专门训练的学校，依据《中华人民共和国义务教育法》对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是（ ）。
A. 市级人民政府
B. 市级人民政府教育行政部门
C. 县级人民政府
D. 县级人民政府教育行政部门
【答案】D
【解析】本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《义务教育法》第十四条规定，根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。故正确答案为D。
8. 为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。李老师的这种做法（ ）。
A. 合法，班主任对学生有管教权
B. 合法，班主任对学生有监护权
C. 不合法，侵犯了学生的隐私权
D. 不合法，侵犯了学生的财产权
【答案】C
【解析】本题考查的是学生作为公民基本的权利。隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来，是一种典型的私权，学生同样依法享有维护自身合法隐私的权利，不能因为缺乏某种权利意识，成人就有剥夺他此项权利的理由。题干中，学生手机上可能会有个人秘密和个人私生活的信息。李老师要求学生上交手机、查看手机信息的行为是不合法的，侵犯了学生的隐私权。故C项正确，排除A、B项。
D项，李老师要求学生上交手机接收检查，并非没收占有其手机，因此未侵犯学生的财产权。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9. 人民法院依法对14岁的赵某涉嫌违法犯罪案件进行审理，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对于这一类型的案件（ ）。
A. 一律不公开审理
B. 一般不公开审理
C. 经人民政府批准可公开审理
D. 经检察机关批准可公开审理
【答案】A
【解析】本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第45条规定，对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》第一章第十一条规定：“对在开庭审理时不满十六周岁的未成年人刑事案件，一律不公开审理。对在开庭审理时不满十八周岁的未成年人刑事案件，一般也不公开审理。如果有必要公开审理的，必须经过本院院长批准，并且应适当限制旁听人数和范围。”因此，对14岁的赵某涉嫌违法犯罪的案件进行审理时，一律不公开审理。故A项正确。
B项，一般不公开审理针对的是审判时16周岁以上不满18周岁未成年人犯罪的案件。与题干不符，排除；
C、D项，为干扰选项，排除。
故正确答案为A。
10. 学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，导致武某坐下时重重摔在地上。后经医院检查发现其尾椎骨裂，需要长期治疗。在这起事故中，应当承担相应法律责任的是（ ）
A. 陈某
B. 老师
C. 陈某和学校
D. 陈某和李老师
【答案】C
【解析】本题考查的是《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；学校依法承担相应责任。题干中武某受伤是在上课过程中，学校未尽到保护管理职责，应负法律责任。陈某的行为与武某受伤住院之间存在因果关系，陈某的行为造成了武某的尾椎骨裂，应负法律责任。因此，应由陈某和学校共同承担相应的法律责任。故正确答案为C。
11. 依据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构中的管理人员应当实行（ ）
A. 教学辅助人员职务制度
B. 管理职员制度
C. 专业技术职务聘任制度
D. 教育职员制度
【答案】D
【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第四章第36条规定，“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。”故D项正确。
A、B两项，为干扰选项，排除；
C项，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12.《中华人民共和国宪法》规定，国家的法律监督机关是（ ）。
A. 中华人民共和国人民检察院
B. 中华人民共和国监察委员会
C. 全国人民代表大会常务委员会
D. 中华人民共和国人民法院
【答案】A
【解析】本题考查的是《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第134条规定，“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。”（A项正确）第58条规定，全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。（C项错误）第123条规定，中华人民共和国各级监察委员会是国家的监察机关。（B项错误）第128条规定，中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。（D项错误）故正确答案为A。
13. 一直受学生喜欢的韩老师每次板书后，习惯性的将剩余的粉笔头“潇洒地”投向教室后面的垃圾桶，只要一投中就会引起学生啧啧称赞，此举被很多学生模仿，现已成为学生们课后常玩的一个游戏——“旋风粉笔”。这表明韩老师要注重（ ）。
A. 加强职业归属感
B. 道德心理优化
C. 增强职业安全感
D. 增强道德行为内化
【答案】D
【解析】本题考查的是为人师表。为人师表对教师职业行为的具体要求是：教师要举止文明，严于律己，以身作则即教师在职业活动中要注意其行为要符合现代文明要求，能够为学生做出榜样。题干中韩老师“扔粉笔头”的行为不是文明行为，做法违背了“为人师表”的职业道德规范。故韩老师应注重自身道德行为的内化。故正确答案为D。
14. 初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳。班主任召开家长会时说：“我们班有几个李凡这样的孩子，考试成绩一直落在全班后面，他们今后的发展令人堪忧啊！”这位班主任的做法（ ）。
A. 不恰当，应当私下提醒家长做好心理准备
B. 不恰当，应综合评价之后再与家长沟通
C. 恰当，能帮助家长正确预期检验孩子的发展
D. 恰当，能帮助李凡等学生准确定位自己
【答案】B
【解析】本题考查的是全面发展教育。全面发展教育是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。我们通常把德育、智育、体育、美育和劳动技术教育即“五育”作为全面发展教育的基本构成。这就要求教师全面评价学生，不能以分数作为评价学生的唯一标准。题干中该班主任仅依据李凡等学生的成绩不佳就公开在家长会说他们今后的发展令人担忧，是以成绩作为评价学生的唯一标准。这一做法不恰当，违背了新课改倡导的全面发展教育，应综合评价学生之后再和家长进行沟通。。故正确答案为B。
15. 高二（1）班的历史课上，杨老师与李军发生了语言冲突，双方争执不下。杨老师便把李军拉到班主任办公室。班主任应该（ ）。
A. 请政教处老师处理
B. 问清缘由再行处理
C. 先让张军道歉再了解缘由
D. 建议他们相互道歉握手言和
【答案】C
【解析】本题考查的是课堂管理。课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂教学规则、妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为，是需要予以控制、矫正和防范的课堂学生行为。材料中学生在课堂上吃零食的行为，违反课堂教学规则，属于课堂问题行为。对于这类行为，教师应该制止，但是黄老师抢过零食直接扔出窗外的做法，没有尊重学生，也没有达到教育的目的。因此，该老师的做法不恰当，处理课堂问题行为的方式过于简单粗暴，且缺乏教育意义。故C项正确，排除A、B项。
D项，在课堂上学生的行为扰乱了课堂纪律，教师应该干预制止。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16. 上课时，程老师发现后排的一名学生在吃零食，刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。程老师忍无可忍，便快速走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。程老师的做法（ ）。
A.恰当。体现教师的严格要求
B.恰当。符合学习的管理规定
C.不恰当。不应简单粗暴处理问题
D.不恰当。不应干预学生个人行为
【答案】C
【解析】本题考查的是课堂管理。课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂教学规则、妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为，是需要予以控制、矫正和防范的课堂学生行为。材料中学生在课堂上吃零食的行为，违反课堂教学规则，属于课堂问题行为。对于这类行为，教师应该制止，但是黄老师抢过零食直接扔出窗外的做法，没有尊重学生，也没有达到教育的目的。因此，该老师的做法不恰当，处理课堂问题行为的方式过于简单粗暴，且缺乏教育意义。故C项正确，排除A、B项。
D项，在课堂上学生的行为扰乱了课堂纪律，教师应该干预制止。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
二、材料分析题
30.材料：陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子。陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下。课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课堂发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。
作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面。他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物、成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会。一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显拓宽了。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。
【解析】陈老师践行了“以人为本”的学生观，具体分析如下：
（1）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中，陈老师对不愿发言的王春并没有批评而是多次鼓励，使他最终敢于上台发言，激发了学生的潜力，促进了学生的发展。
（2）学生是具有独立意义的人。学生是教学活动中的主体，是不以教师意志为转移的。材料中陈老师让学生围绕问题自行探索、交流，给学生推荐书目，组织阅读交流会，尊重了学生的主体地位，有利于良好师生关系的建立。
（3）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中王春不愿发言，陈老师并没有批评，而是在办公室私下让她练习发言，并对他进行鼓励，给予了学生关注与尊重，调动了学生的积极性与主动性。总之，作为一名教师，应认真践行现代学生观，尊重学生、悦纳学生，与学生共同成长、进步。
31. 材料：葛华和李强在课间因为一件小事吵架，葛华挨了两拳，刚要还手，上课铃响了，李强迅速跑进教室，葛华觉得吃了亏，怒不可遏，他站在教室门口指着李强大声叫嚷：“有本事你给我出来，我非把你揍扁不可！”此时，正好来上数学课的于老师看到了这一幕，于老师愣了一下，马上和蔼地对葛华说：“葛华，你看老师拿了这么多作业本，你能帮老师发给同学们吗？”葛华虽然还在生气，但还是很快接过作业本发了下去。于老师又对全班同学说：“刚才葛华虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮助我们发作业，这很好！我相信他下课后会正确处理这件事的。”葛华听到老师的表扬、转怒为喜，上课也非常认真。
下课后，于老师请李强帮他把教具拿回办公宝，趁机问明了事件发生过程。听完李强的诉说，于老师耐心地对他说：“虽然双方都有责任，但打人给别人造成了伤害，如果是你被打了，你会感觉怎样？我们已经是中学生了，要学会用自己的智慧，友好地解决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。”之后，李强主动找葛华道歉，两人重归于好。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。
【解析】于教师的行为贯彻了教书育人、关爱学生、爱岗敬业的教师职业道德，具体分析如下：
（1）于老师贯彻了教书育人。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中于老师不仅对教学工作兢兢业业，而且在教学的过程中对学生的人生观、价值观进行了积极的影响，培养了学生良好品行，促进学生全面发展。
（2）于老师贯彻了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中于老师和蔼对待吵架中的两位学生，关心他们的情绪，维护他们的自尊，督促其通过自己的力量转化情绪，解决问题，有利于良好师生关系的建立。
（3）于老师贯彻了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责。材料中于老师没有认为学生大家是小事就忽视不理，对教育工作尽心尽责，抓住契机教育学生，有利于学生的进步与发展。
总之，作为一名教师，应该积极践行教师职业道德，不断促进学生的发展，同时促进自身的进步。
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