“听我慢慢告诉你……”，其实你的讲话有问题！

事实上，结构思考力不仅仅是一种表达的方式，它影响到我们生活的方方面面；甚至改变我们看待这个世界的态度。当我们可以用一种结构来把握思路的时候，学习便可以成为一件很简单的事情;这也就是李笑来所说的，一种概念化学习的思路，值得好好揣摩一下。...

听一些人聊天有时候是一种很心塞的事。

网上的是，现实里也有。

前几天有个许久不见的朋友过来，

说她前几天带孩子出去旅游了；从住旅馆开始说起，一直说到坐哪趟车回来。

整个过程不尽其详。

我问他发生了什么有意思的事吗？

他说有啊！都特有意思！然后再一件一件地历数一遍。

当然，在他眼里，连在旅馆里打碎了一只玻璃杯都显得那么趣味横生。

我就郁闷了，

真想冲进厨房拿把刀把耳朵给割了。

有很长一段时间我都在怀疑，自己在注意力上是不是有什么问题？

明明在一起说说笑笑咋就经常听不下去？

后来发现不是，

问题并非在自己这儿，很可能是一种叫做“结构思考力”的玩意在作祟。

说直白点儿，就是讲话的人缺乏一种逻辑思维能力，说出来的东西没有主次，也不分前后顺序，头一句脚一句，

这样听的人自然就会厌烦。

如果是给别人布置任务或者描述紧急事件，这种情况就更加糟糕。

因为接受的一方根本不知道你说的是啥，就算知道了也记不住。

而这时候如果听的人着急了，对方却往往会慢悠悠地抛过来一句：着急什么？听我慢慢说……

其实他不知道，是自己思考问题的方式和表达存在欠缺。

讲话其实是应该有一些原则可以遵循的。

通常情况下有一个总分式的结构，让结论先行。

也就是先告诉对方，

我想要说的这件事情究竟是什么，让人家做到心里有数。

如果对方不明白，再具体细化你要说的内容。

举个简单的例子。

今天，我帮朋友带孩子。

我们去了河边玩了。

小孩看到了一只刺猬。

那只刺猬受伤了，有一条腿是瘸的，跑不动。

孩子蹲在地上看了半天，

后来就去抓它。

眼看就被刺给扎上了，我赶紧把他拉了回来。

他还非要在河边捞水草，

幸好我看得紧……

如果这是一个故事，那真的挺吊人胃口。

如果这个段话是说给你这位朋友听呢？估计她整个心都提到嗓子眼去了。

孩子去抓刺猬被它咬着了吗？还是被它扎着了？

孩子到底掉到河里没有？有没有被淹着？

这些问题在你叙述的过程当中她可能会一直在想，一直在担忧当中；

甚至会忍不住去摸摸看看孩子身上有没有伤，衣服有没有湿。

而同样的事情，如果倒过来去说，效果可能就会完全不同：

“今天，我带你家的小明去河边玩；

遇到了一点事，但放心，有惊无险。

我们看见了一只受伤的刺猬，他想抓好在没抓着，否则非得被扎一下子；

他又非要捞水草，我看得紧，没让他下去。

这样先给家长吃一颗定心丸，对方就不会过于担心了。

这就是叙述事情的结构性问题。如果是前一种，作为家长的一方一定会急不可耐地问：“后来呢？后来又怎么样了？”

而后一种表达她会静静地听下去，甚至会觉得饶有趣味，最后来一句小孩子就是顽皮，让你费心了什么的。

除了这种总分式的结构外，我们还要在讲话的过程中分清楚先后顺序，逻辑递进关系等等；从这一点说和写文章没什么区别。

某种程度上说，写文章也不过就是作者逻辑思维能力的一种呈现而已；讲话思路清晰的人写文章也不会太差。

关于“结构思考力”的具体的内容大家可以参看一本书，书名就是这几个字，作者李忠秋。

上面所讲，即是作者观点的一个概括。

事实上，结构思考力不仅仅是一种表达的方式，它影响到我们生活的方方面面；

甚至改变我们看待这个世界的态度。

当我们可以用一种结构来把握思路的时候，学习便可以成为一件很简单的事情;

这也就是李笑来所说的，一种概念化学习的思路，值得好好揣摩一下。

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