五一放假不“放学”?让世界成为孩子的课堂

 

让整个世界成为孩子的课堂!...



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作者 | 谢玉萍
来源 | 重庆教育智讯
 -“你的同学都在学 ”- 
今年五一有四天小长假,家里的小侄子吵着要出去玩。

哥哥嫂嫂却给他安排了三天的培训班,作文课、书法课、奥数课、少儿编程……最后一天还要留着完成学校老师布置的作业。

一家人苦口婆心地劝着小侄子,“不要老是想着玩儿”“都是为你好”“你的同学都在学”……

小侄子刚上小学,现在才二年级。不得不说,如果孩子年龄越大,年级越高,他们的压力也许会更大吧。

拿今年十分火爆的少儿编程来说,它的课时费在每小时200至300元不等。再加上语文、数学等课外培训班,一学期算下来并不便宜,家长的钱包也需要“掂量”。

假期到来,家长们想要孩子在学习上不被甩下,只有想方设法的“抢跑”。“一分一操场”的口号更使得家长不敢让孩子停下,补课成了“标配”。

有句顺口溜调侃道,“不怕同桌是学霸,就怕学霸不放假”
 - 逃离培训班 - 
想说放手不容易,家长的起跑线焦虑也可以理解。

但是假期时间总把孩子送到培训班,也并不知道孩子究竟有没有认真学,学到了多少。

《写给孩子的世界地理》一书中讲了这样一个小故事。
上学期间,世界在作者眼中就像一个橙子。

在他所学的所有地理知识中,只有三件事让他确定无疑。

那就是中国人用筷子吃饭,荷兰儿童穿着木靴,爱斯基摩人住的房子是冰雪造的。

在地理课上,孩子们像背乘法口诀一样回答老师提出的问题。

老师照着课本提问:“美国人过着怎样的生活啊?”

于是13岁的男孩流利回答道:“他们粗鲁而贫穷,在可怜的小木屋中生活。”

面对这样令人瞠目结舌的答案,老师也可以面不改色地说:“不对,这是下一个问题——爱斯基摩人的生活状况的答案。”
对于孩子来说,要想在课堂上通过书本完全理解知识很难。

如今,小侄子也总在问我飞机为什么能上天,熊猫为什么是国宝,地球为什么是圆的……

我也发现,手边的书的内容是那么世俗化、商业化,或者过于晦涩,或者过于幼稚。我无法通过书本给他解释清楚疑问,这一切需要他自己去实践。

或许,他的心里也早就逃离了培训班,逃离了书本。
 - 课堂不是世界  世界才是课堂 - 
我们常说生活不止眼前的苟且,还有诗和远方。孩子也需要去更远的地方,拥抱更大的世界。

课堂教育也不只是兴趣班、补习班。爱玩是孩子的天性。家门口、千里外同样能教给孩子更多不一样的东西。

寓教于乐,轻松的氛围下更能激发孩子学习的兴趣。

 

带孩子去植物园或者公园看看花花草草。感受大自然的神奇与奥妙,了解植物萌芽生长开花结果的漫长周期,还可以进一步从地理气候、水源土壤等多角度为孩子上一堂生动鲜明的生物课。

 

带孩子去科技馆开火车、坐飞船、做实验、触摸机器人……那些学校和家长也无法用语言讲述清楚的物理、化学、光学等现象,那些孩子总在问的“为什么”,都能在科技馆通过直观地展示与实践找到答案。这何尝不是更有意义的学习?

大学,是孩子们向往而又陌生的地方。家长总对孩子说好好学习,将来考上好大学。可大学是什么?大学的价值又在哪里?不如亲自带孩子去感受一下高等学府的文化氛围和底蕴,引导孩子树立学习目标。

时间充裕,也可以带孩子去爬爬长城。聊聊长城的历史,讲述“不到长城非好汉”背后的意义与故事,体会那个时代下劳动人民的艰辛不易。

更或者,带孩子去看看埃及的金字塔,探究神秘的埃及文化;看看法国的埃菲尔铁塔,欣赏工业革命下浪漫主义碰撞而生的火花;看看意大利的佛罗伦萨大教堂,了解文艺复兴浪潮下的一系列影响……

每一处地方都能给予孩子不一样的知识和体会,别再只盯着书本与成绩,家长也应该把课堂范围扩大。


波斯文学巨匠萨迪曾说过:“旅行有好多益处:新鲜满怀;见闻大开;观赏新都市的欢悦;与陌生朋友的相遇;能学到各种高雅的举止。”

在旅行中,家长还可以让孩子充当小导游,为家人讲讲景点的文化和故事,或者在孩子参观游玩之后布置小作业,写写日记或者诉说感悟,由此帮助孩子加深对课本知识的理解,完善孩子的知识体系。

学习之外更有生活。这样的出游不仅可以拓宽孩子眼界,还能在过程中锻炼孩子的人际交往能力,提高孩子与人交流的语言表达能力,促进孩子的全面发展。

与其让孩子日日早晚奔波在培训班的路上,不如让他们去真正体验课本上的世界。让整个世界成为孩子的课堂!

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