那些美术启蒙早教教孩子的都是乱涂乱画,是骗钱的吗?

 

听说美术能力不仅可以培养孩子的想象力和创造力,还能扩大孩子的词汇量、发展孩子的前书写能力!...



听说美术能力不仅可以培养孩子的想象力和创造力,还能扩大孩子的词汇量、发展孩子的前书写能力!所以在假期中,很多爸爸妈妈给孩子报了美术启蒙课,但是几节课后,发现孩子还是在乱涂乱画。不禁怀疑,到底这种美术启蒙课在教孩子什么?

其实,美术启蒙课并不是不教给孩子绘画的技能,而是过早的教授这些技能,会影响孩子的创造力和想象力的发展。再者即便是想教,也会受限于孩子生理和心理的发展规律。

比如,手部精细动作发展的局限性、日常生活经验等。因为孩子所创作的作品与他们在日常生活中所接触到的一切人、事、物是息息相关的,只有亲身经历过、体验过,才能将其用绘画的方式表现出来。

所以现今美术启蒙课都是根据孩子美术能力的发展阶段来引导孩子创作,从而发展美术能力的。

现在,我们先来了解一下孩子美术能力的发展阶段是什么样的?也许你了解后,就会对自己孩子当前的美术能力水平释然了。
儿童美术能力的发展阶段

6岁之前的儿童,美术能力的发展经历了三个阶段,分别是1.5-3.5岁的涂鸦期、3.5-5岁的象征期和5-7岁的图式期。


涂鸦期(1.5-3.5岁)

简单点可以理解为随意的涂抹,还不知道自己要画什么。在涂鸦期,孩子经历了四个阶段,分别是1.5-2岁的未分化涂鸦阶段、2-2.5岁的单一线涂鸦阶段、2.5-3岁的圆形线涂鸦阶段和3-3.5岁的命名线涂鸦阶段。

下面的四张图就分别展示了当孩子处于涂鸦期时的作品特点。
儿童在涂鸦期四个阶段的绘画作品


象征期(3.5-5岁)

象征期最突出的特点,是孩子先动笔画,画完之后才想自己画的是什么。并且,虽然他们能用简单的几何图形和线条进行组合,但是所创作的作品却是不完整的。比如,画完后说自己画的是小汽车,实际上只有一些圆和线条。

此外,这时候的他们在涂色的时候,常常会涂到框线外,而且色彩涂抹也不均匀。

儿童在象征期的绘画作品


图式期(5-7岁)

在进入图式期后,孩子能先构思再画,也会开始注重物体在画纸上的大小比例,但还不能把握的很好。比如,可能出现人物的头画得很大,导致腿只能画得很短的情况。

另外,在这个时期,孩子已经能用细节来表现物体的基本特征,并且能按物来选择填涂的色彩,涂色也较为均匀。

儿童在图式期的绘画作品
影响发展阶段的相关因素


影响孩子美术能力发展阶段的相关因素有很多,小编主要和大家说说生理发展因素和心理发展因素。

生理发展方面

因为孩子手、眼、脑三者配合的默契度的发展需要有一个过程,而在刚开始时,因为配合还不默契,所以在涂色时难以将色彩控制在框线内,或明明想画一个封闭的圆,结果画成扭曲的、开口的。

心理发展方面

对于孩子来说,他们的作品正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚表达。所以,家长要珍惜和爱护他们的当前阶段的不完美,不要总在“形”上做文章,评价“像不像”、“美不美”,要善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的,就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力,做到了敢想、敢画,才有可能画出真正的幼儿画。
如何支持孩子发展美术能力?

1.重视创作过程而非结果,不使用“真好看”等单一评价的方式


家长要对孩子的作品给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评价他们,更不能为追求结果的完美而对他们进行千篇一律的训练,以免扼杀孩子想象力和创造力。

要知道只有当孩子感受到,自己可以自由探索,并且不会因为结果不好而受到批评时,他们才会放开去创作,这样艺术创造力才会提升。也只有当孩子一遍又一遍地操作相同的材料时,发现他们的性质及提高使用它们的特定技法后,才能在艺术领域上深入发展,最终能够创造出原创的、独一无二的艺术作品。

如果家长只关注结果,那么孩子就会选择比较保守和安全的方式,让自己的作品尽量看起来像那么一回事。所以不要干涉孩子的创作,哪怕在你看来那是一团黑漆漆的东西,否则将会妨碍孩子创造力的开花和结果。
2.创设环境,提供开放性的艺术材料和经验


我们可以给孩子在家中设置一个小空间,专门用来艺术创作。比如有的孩子喜欢画墙,家中在装修时,就可以用耐擦洗的漆给孩子专门刷一面墙用于创作。当孩子在墙上画完,一擦就没有痕迹了。再者,可以给孩子铺个专门用于艺术创作的地垫。不要担心孩子会把衣服弄脏、地板弄脏,这就和孩子学习吃饭是一样的,都是发展的一个必经过程。因为这同样和孩子精细动作的发展有关。

除了给孩子创设相应的环境以外,还要给孩子提供开放性的材料。开放性材料简单的理解就是可以有很多变化的材料,这些材料没有规定的用途。比如布头、海绵、羽毛、木片、落叶等,这类材料,能激发孩子的创造力。当然,有时提供一些高品质的艺术用品也是必要的,但不要强迫孩子有特定的表现,因为当孩子操作开放性材料并探索建立于自己兴趣之上的行动和想法时,他们就获得了成长。
3.保存孩子的作品
保存孩子的作品,会让孩子觉得自己是被尊重的,并且愿意再次创作。如果有些作品不好保存,家长可以采取拍照或者录视频的方式进行记录。
4.帮助孩子锻炼精细动作


孩子动作发展的基本规律是从上到下、从里到外,从粗到细的过程。即从头到脚趾,从躯干到四肢,从大动作到精细动作的过程。虽然动作是天生而来的,但是只有练习才能熟练化和精确化。而美术能力的发展离不开孩子动作的参与,尤其是精细动作。

所以家长要提供能帮助孩子发展精细动作的材料和游戏。例如捡豆子、玩超轻粘土等,当然,也可以购买现成玩具,比如套叠类、插棍类玩具等。

要切记,只有当孩子的精细动作发展到一定阶段时,他们才能控制好画笔,控制好写字笔,才能画出我们最早认为的那种完美作品,才能在田字格中写出规范的字。

如果你们有其他想了解的内容也可以在评论区告诉我们哦!

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