新教师的助教工作纳入考核，高校助教该如何“养成”？
教育部于近日发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》。...
教育部于近日发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《意见》）。其中提到，要建立健全助教岗位制度。
大学助教你了解吗？
这些规定，在之前发布的一些文件中其实已经有所体现。
1996年，教育部发布《高等学校教师培训工作规程》提到，助教培训以进行教学科研基本知识、基本技能的教育和实践为主，主要有以下形式：
（一）岗前培训。主要包括教育法律法规和政策，有关教育学、心理学的基本理论，教师职业要求等内容。
（二）教学实践。在导师指导下，按照助教岗位职责要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及其各个教学环节。
（三）凡新补充的具有学士学位的青年教师，符合条件者可按在职人员以毕业研究生同等学力申请硕士学位或以在职攻读研究生等形式取得硕士学位。
（四）社会实践。未经过社会实际工作锻炼，年龄在35岁以下的青年教师必须参加为期半年以上的社会实践。
（五）根据不同学校的类型和特点，对教师计算机、外语等基本技能的培训，由主管部门或学校提出要求并做出安排。
2013年，《财政部 国家发展改革委 教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》中提到，加大研究生助教、助研和助管（以下简称“三助”）岗位津贴资助力度。高等学校要按规定统筹利用科研经费、学费收入、社会捐助等资金，设置研究生“三助”岗位，并提供“三助”津贴。原则上，助研津贴主要通过科研项目经费中的劳务费列支，助教津贴和助管津贴所需资金由高等学校承担。
从文件中我们可以看到，教育部对助教的关注。而高校在许多大学课程，特别是在大课中设立了助教，辅助改进教学。因此，不少高校也有助教相关的政策或规定：
中国石油大学（华东）助教制
2017年，《中国石油大学（华东）“青年教师教学素养提升计划”实施意见（试行）》提到，中国石油大学（华东）学校实行青年教师助教制度，各二级教学单位为其配备指导教师。青年教师在入职的第一年内，在指导教师的指导下担任助教工作，跟随指导教师进行全程听课，熟悉教学环节和教学内容，并协助完成部分教学辅助工作。
助教期内，青年教师应完成以下工作任务：
重庆大学“以本为本”推进一流本科建设1.跟随指导教师进行一门本科课程的全程听课，做好听课记录，并及时总结个人的心得体会；
2.协助指导教师承担一门课程的辅导答疑、作业批改、习题讲解、实验指导等教学辅助工作，也可在指导教师指导下承担一定学时的讲课任务；
3.精读一本专业外文教材；
4.鼓励和提倡参加一项教改项目、发表一篇教学论文、参与指导一项学生竞赛；
5.助教期结束时，向指导教师提交你开课程的教案，并根据指导教师修改意见进行补充完善。
实行名师上讲台、主讲教师资格认定、助教培训等制度，严格落实青年教师担任助教且前两年不承担教学任务的制度。设计并实施多样教学发展项目，建立教师终身培训体系。设立教学创新奖、教学学术奖、教研融合奖，鼓励教师开展教育理论与教学实践研究，促进教学研究成果与科学研究成果融合。
高校如何有效进行助教培养？
有效发挥助教在帮助教学中的积极作用，能提高学生的学习效率，提升学习效果。而一些新进教师承担助教工作，也能有效帮助教师的教学成长。此外，助教的教学水平高低也可能对课堂质量、学生培养有较为深刻的影响。对此高校有必要着眼助教培养。
国外一些大学有明文规定，所有新任命的助教必须参加助教迎新活动。有学校为助教提供大学助教研讨会。该助教研讨会主要是为那些本院系不提供迎新培训的助教设置，同时也适合那些本院系有额外培训需求的助教参加。过去，学校曾提供的研讨会包括“创建教室社区”“促进有效讨论”“探索数字学习空间”“管理自己的数字身份”“评估101”“促进理工课程教室中的探索式学习”等主题。
研讨会中，参会人员将就维护社交关系网等不同社交网络账号的重要性进行交流。通过学习一些简单的原则，助教们将了解如何创建和保持专业和个人数字身份。另外，学校还将为助教们提供一对一的访谈机会、在线社区和资源，帮助这些研究生和博士后提升教学质量。
此外，克拉克森大学艺术与科学学院规定所有新入学且希望担任助教的人员，在开学前必须参加为期5周的教学培训，学生主要接受教学法的训练。培训期间，学生上午学习教学技巧，下午活学活用，轮流充当教师，运用所学方法上台讲课，教学经验丰富的教授则坐镇观察并分析、评价学生的掌握情况。学院的意图不仅仅是培养能胜任教学的学生助教，还在于提升本科生教学质量和保有率。
本文综合自教育部官网、麦可思研究等。
关注 麦可思研究
微信扫一扫关注公众号
