学知识会破坏孩子的想象和创造力吗？（文末附资源推荐）

谁偷走了孩子的创造力？这三点最容易被忽视...

科学家01
孩子天生充满创意

微博上有位妈妈说：大家一片点赞，觉得小朋友们的想象力真的好有趣，太丰富了。

哈佛大学的教育学家托尼·瓦格纳说：孩子天生就有好奇心、想象力和创造力。既然孩子天生充满想象，为什么越长大越看不到这些创意的闪光？

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学知识
会破坏孩子的想象力和创造力吗？

和前面这位妈妈一样，我经常会被我家豆豆创意的闪光惊艳，也希望能帮他好好保护这份创造力。

不过，最近我面临一个「创造力 VS 知识」的难题：学知识会破坏孩子的想象和创造力吗？

豆豆今年 5 岁，最近在上乐高机器人课。课堂上老师会教他认识一些简单的元器件，并按步骤来进行搭建。在欣喜他接收更多新知识的同时，我担心：

这种按部就班的拼接，和科学知识的输入，会不会破坏孩子的想象力和创造力呢？



这个疑问在《孩子如何思考》书中得到解答，作者高普尼克指出：正是知识让想象有了力量，让创造成为可能。

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比如年初看了「流浪地球」电影，豆豆运用机器人课了解的知识和拼接步骤，回家画了一张图纸，自己拼接了一个国际空间站。

之前，豆豆只限于在他日常了解的船、车、飞机的基础上做一些创新的拼搭，如果没有电影中的素材和课程上学到的搭建的知识，他也没办法自己做出这样的创新。

由此，知识可以让孩子认识并体验世界的规律，为想象力、创造力输送必备的养料。

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谁偷走了
孩子的想象力和创造力？

不是知识，那现实中哪些行为和方式会破坏孩子的想象和创造力呢？

元凶一：补习班太满让孩子没时间发挥想象

提到创造力，有个绕不开的话题——「灵感」。神经科学家马库斯.雷切利（Marcus Raichle）发现：灵感来源于我们大脑的内部——大脑默认模式神经网络（Default mode network）。

举个例子：

当你放下手中的工作，在户外散步时，你的大脑默认网络模式就启动了。

当回到电脑前，继续工作时，你的大脑又切回到了执行网络模式。

上培训班没有问题，问题在于不要给孩子排的太满，让他没有留白的时间。

无论是大人还是孩子，都需要适当让自己抽离，启动大脑暗能量，为创造力留出滋长的空间。

元凶二：标准答案扼杀孩子的创造力

最近刷屏的《他乡童年》记录片，其中一幕让人感同身受。

节目中，曾在中东当过战地记者的周轶君，竟在芬兰一堂普通的画画课上现场崩溃。当她哭着说出埋藏心中多年的委屈，想想，我们的孩子也许有同样的感受。

「你看 XX 画的多好！这个桥不是这样画的！你就不是这块料！……」

当我们评价孩子画的好还是不好，会让孩子感到：我需要达到某种标准，这个标准是唯一（最好）的。

如果孩子认为无法达到这样的标准就是失败的，自然就会觉得自己不会画，画不好。

一个个充满创造和想象力的萌芽就这样枯萎。

元凶三：不容许试错和探索压制了创造原动力

对于孩子的探究或一些逾规的操作，我们常常会马上压制。

最近和孩子看《超级工程》纪录片，刚看完和船相关的一集，豆豆马上冲到洗手台接了满满一池冷水，还拿了一堆玩具倒入水池。

那几天刚变天，我担心他着凉，没忍住，立马制止他玩水的行为。

豆豆委屈的说：「妈妈，我是想做实验，看看我用什么材料做的船不会沉！」

听完孩子的解释，我马上意识到自己无意伤害了孩子的探索热情，于是和他讲了我的担心，把凉水换成热水，约定这个实验今天只做 15 分钟。明天可以继续观察。

其实，孩子的越矩行为没有涉及安全或危害他人，我们可以按捺住自己，别急着阻止。

此外，我们也经常喜欢「指导」孩子，让他们失去探索的兴趣。

让孩子专注的尝试一件事情，由此带给孩子的快乐和成就感，才是让他们持续探索世界奥秘最强劲的动力。

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培养想象和创造力
家长就是最好的老师

孩子天生好奇，有创造潜力，但真正的创造也需要被引导。

爱贝睿许逸红老师在「世界上最好的创造力教室在哪里？」课程中说：家庭就是孩子最好的创造力教室，爸爸妈妈就是创造性环境中最关键的一环。

如何去做呢？给大家分享 3 个小方法：

❶  发现孩子的创意表现，记录创造力高光时刻

生活中，如果你留意，一定能发现孩子闪光的想象和创意。也许是一句话、一段自编的歌曲、用积木搭建的模型或者一段魔性的舞蹈……

每当这时，我都会做一件事：拿出手机拍！拍！拍！

孩子一两句让你惊艳的话或故事，你也可以用文字记录下来。比如，有一次洗澡，豆豆全身涂满了沐浴露的泡泡，他边洗边自言自语说：

我身上的泡泡是细菌在给别的细菌发射信号，大水要来了，快逃命啊！

哗啦，我冲水了，把泡泡弄破了！哗啦，细菌被我消灭了！

妈妈，快看我洗的干干净净了！

这段有意思的话就被我收录在手机的备忘录里。

鼓励是门艺术，我们要做的就是——找到孩子任何一点优势，并表扬他，让它变成可复制的行为，不断让孩子认识到自己的能量，形成优势积累。

❷ 帮孩子理解因果关系，为想象力和创造力提供养料

想象力和创造力需要知识作为源泉。我们需要让孩子先了解事物之间的因果关系等知识，才有可能进行更多的想象和创造。

也许你要问，这么小的孩子能理解事物间的因果关系吗？

比如，当我问豆豆：「晚上天为什么会黑？」

他回答：「天黑了我们才能睡觉呀。」

这个充满童稚的答案，似乎并不符合成人的逻辑标准。

高普尼克指出，这是因为我们问的是孩子并不熟悉的因果现象；当问他们比较熟悉事物的问题时，孩子能回答出很好的因果解释。

孩子知道：因为生病了，所以要看医生；因为下雨，所以地面湿了。

入秋后经常下雨，和豆豆走在路上，他会问我：「妈妈，水是怎么流到我们家里的？」

为了解答他的问题，我找来了《神奇校车》绘本，和他一起在书中了解水的形态，以及水是如何循环的。看完后，我又假装学生去请教他：「天上的云是怎么形成的？」「雾里面有什么？」「海水可以喝吗？」

当他用自己的话回答了这些问题，同时又激发了他更多的思考。

例如他会问：「妈妈，地球上的水是怎么形成的？」「为什么洗澡时的水蒸气不会让线路短路？」

于是，我们又有了新的问题可以挖掘和探讨。孩子经过自己的话讲述，就是他吸收的知识，经过自己的消化整合，最后又激发更多思考和想象。这就是想象力和创造力的一种体现。

❸ 反事实想象游戏，激发创造力

在孩子想象和创造的过程中，有一种思维方式尤为重要——反事实思维。

什么是「反事实思维」？简单来说就是假设、猜测、思考世界可能存在其他方式的能力。

比如我们大人经常会这样想：

如果昨天早点睡，今早起床就不会迟到了；

如果每天我都运动半小时，就不会又长 1 斤赘肉了……

上面的句式就是在运用反事实思维。

思考「如果……会怎么样？」是在思考这个世界的各种可能性，这是创造力的体现。

那么，反事实想象游戏怎么玩？

其实很简单，就是把现实中的一个条件替换掉，然后想象会发生什么。这个方法可以很好的锻炼创造力。

你平时可以问孩子一些反事实的问题，比如：如果狗比人聪明会怎么样？、如果猫会飞会怎么样？

还有一本趣味绘本——《咦！原来我们周围全是怪物》，也非常适合拓展孩子想象力：高大结实的楼房如果和人类一样会怎么样？冷冰冰的公交站台如果长了眼睛、嘴巴，会不会偷听别人讲话？……

这些问题既保留了孩子熟悉的一些因果关系，又加入了新奇的因素。相信孩子的回答会给你带来意外的惊喜。

小结

你以为孩子的想象力只是小屁孩儿的白日梦吗？英国设计师 Dominic Wilcox 曾邀请 450 名孩子把日常生活中那些天马行空的想法画下来，最后联系制造厂商把创意变成生活中真实的物品。

是不是很特别呢？所以，千万不要小瞧你身边这个小屁孩儿哦~说不定，未来脑洞无边的杰作，就是你现在这个小人儿的创意哦~爸爸妈妈，培养孩子想象力和创造力，你都有什么妙招？

小爱为你准备了一个培养孩子创造力的大礼包（精选推荐：创意绘本+创意纪录片），让我们一起为孩子提供想象力和创造力滋养、包容的环境吧！

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