请帮我一个忙：我想送几百本赠书，只为孩子学数学更省力

虽然力量很弱小，但我想为中国教育事业出点力！...

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Part.1

昨天跟老同学闲聊，说，“要趁年轻，多努力，多做点事情！”

朋友冷不丁地打击我，“还年轻呢？咱们最早一批80后眼看着都要奔40了！”

我打了一个激灵，这2019年过得太快了，眼看还有一个多月就要过去了！

回顾整个2019年，我做了好几件事情，出了思维导图书和课程，写了数学思维书，做了DK的Scratch编程课，上周预售了和DK联合开发的《2020 DK天才百科日历》，昨天还上线了自己开发的机器人入门课程。

虽然睡眠越来越少了，头发掉的也多了几根，而且老婆说我因为长时间坐板凳，肚子上都有些肉肉了……但是每每想到自己的努力能有些成果，给别人带来的帮助，心里不觉得有几分欣慰！

前几天，我收到通知：我的《硅谷工程师爸爸的思维导图》入围了国家新闻出版署的2019年度数字出版精品项目。

第9个就是我的项目。

朋友给我发贺喜信息时，我也只是淡淡一笑，“这没啥，运气好而已！”

确实我运气比较好！碰巧我和憨妈一直辅导儿子功课，所以能熟悉各种教育资源；碰巧我是个理工男加程序员，所以对数学思维、逻辑思维啥的都得心应手；碰巧我文笔还凑合、创新意识也比较强，所以可以设计各种各样全新的产品！

能够被国家权威机构认可，我很高兴，但我最高兴的是，我这些努力的心血，给家长和孩子带来的帮助！

Part.2

记得我和DK联合开发Scratch编程课后，有一位读者给我发来这么一条信息。

她们发明了一种模式，叫做“双师教育”。就是一帮家长组织了12个孩子一起来学习我的编程课，用个投影仪加音箱把课程放出来，上课呢就听我的课程讲解，然后还有专门的几个爸爸负责随时帮孩子们答疑解惑。

下面这张图就是她们的学习场景，每个孩子一台电脑，投影仪上放着我的课，而志愿者爸爸就坐在旁边，时不时地帮助回答问题！

那位读者告诉我，这样的效果特别好，20多堂课，一帮孩子很快就学完了，而且学习兴趣特别高！家长和孩子都很开心！

当时我看了特别感动，这就是我写书、做课程的意义，用最少的成本给大众普及最好的教育。

因为我一直坚信，最好的教育在于家庭，只有把家长们的积极性都调动起来，孩子学习才会更有激情，也会更有效率！

Part.3

前几天，有一位读者跟我说，她想根据10月份发生的无锡高架桥侧翻事故，和孩子一起从数学的角度去分析事件发生的原因和解决方案。

正好我写的《硅谷工程师爸爸的超强数学思维课》里，在讲“间隔问题”时，有这么一个实验案例。

我的书里让孩子做一个关于“桥梁”的实验，先是取一张白纸当桥，上面放一块积木，结果很快桥就塌了！

接着我们把桥做成下面的形状，测测看这下桥上放几块积木才会塌？

紧接着，给这座桥做一个桥墩，这回再放积木，看看桥是不是承重力变大了？

上面就是梁桥的实验。做完这些实验后，孩子就明白了桥墩的重要性，于是接下来，我开始引导孩子分析桥面和桥墩的数量关系。

并且让孩子通过这个案例来熟悉数学中的间隔问题。

这就是我那套书创新的地方，我不是教孩子死记硬背某个数学知识点，而是让他们学会用数学解决生活中的问题。就像桥梁实验一样，孩子不仅掌握数学的间隔问题，而且还能明白桥梁设计时，承重力和桥墩的关系。

而那次无锡高架桥的事件正好是一个承重力问题。

于是那位读者妈妈通过我书中的方法进行了延伸，和孩子一起做了下面这个实验，学会用数学解释这次桥梁侧翻的问题。

其实，这个关于桥梁的教学案例是美国课堂一个很经典的工程力学实验，只不过我将物理和数学巧妙地结合了起来，让孩子在学习数学的同时也能明白生活中的物理原理。

我这么做的目的，就是想在枯燥的数学学习中增加那么一点点的乐趣，不要以为数学就是刷题刷题再刷题，而是给家长和孩子一些不一样的视野，给孩子从小培养学习数学的兴趣、激发他们的数感和天赋！

Part.4

昨天我在网上无意中翻到读者对我写的数学思维书的评价。

看到这里，心里是满满的感动，能通过我的学识和创新，帮助孩子快乐学习，减轻孩子学习的压力，减少父母的焦虑，是我最大的目的！

所以，我跟出版社想一起搞个赠书的活动，我们送出100套《硅谷工程师爸爸的超强数学思维课》，送给学校或者老师，放在图书馆或者班级图书角，可以给老师教学参考，也可以给孩子们闲暇时翻阅。

因为我这套书是基于美国最新的PBL（Project Based Learning，项目制教学法）来写的，里面很多Project的理念在教学中也有一定的参考意义。就像上面说的用桥梁实验学习“间隔问题”，这就是一个很好的理论联系实际的数学应用，通过这样的活动能够提高孩子的学习兴趣，加深孩子对于数学知识点的理解。

也请家长们帮忙推荐给学校或者老师，我们给每位推荐成功的家长还准备了一份小礼品。