跟着《冰雪奇缘2》学更好的养育方式！教育学博士独家解析
在一片好评如潮中，我终于进了电影院，见证了这个我等了6年的电影。...
噢，不……
除了我以外，我还强制带上了一位“陪衬”。
在我死皮赖脸又胡搅蛮缠之下，我的好友终于在一堆论文中回光返照，精神抖擞地爬了出来，和我去看了冰雪奇缘2.
电影很好看，但是我保证再也再也不和她一起看电影了！
这位正在被论文折磨的教育学女博士，终于把我也逼疯了……
这妞告诉我，艾莎可能小时候的肢体大动作发展不协调，要不然不能留下这么明显的后遗症。
又比如，艾莎心情沮丧，趴在妹妹的腿上才能安然入睡……
这妞告诉我，艾莎应该从孩童时期就有焦虑症，具体表现为惶恐不安、逃避、依恋行为……吧啦吧啦……
要不是周围全是可爱又单纯的祖国花朵，我可能真的要“大义灭亲”。
噢，不……
我还没有资格和她探讨，我只是一个没有感情的听课机器……
难以抉择的教育方式
冰雪奇缘2中艾莎的成长方式是背负国家与命运的使命教育。也就是说，艾莎本人的成长是带有一定的悲剧和宿命感的。这种使命教育其实和背负家长期待的圈养式教育有相同之处。
其实，关于这两种教育方式的抉择，从卢梭的自然教育和赫尔巴特的传统教育已经经历了神仙打架的阶段。众多教育家的观点也止于对这两种教育方式的中庸之道。但是，在面临教育一个真实的、活生生的小孩子，父母真正面对的教育难题其实在一个“界限”上，也就是“度”的问题。
这是一个很难回答的问题，但是就个人而言，总的方向上父母大可追寻“先明其事，再入其理”的规律。也就是说，行事做人的教育是父母一生负责的课题，至于“理”的追求，父母只能是指引者，而孩子的“自得其理”才是他自己一生的追求。
一幅名画，你教会他什么是后现代，什么是艺术美，什么是欣赏的水平，他都能一字不差的背下来，像个侃侃而谈的小大人，但是对于小孩子而言，好不好看，喜欢喜欢，感不感兴趣才是最真实的感受。
如果家长能够明白这个道理，就懂得了如何掌握自由的“界限”。
尴尬进退的挫折教育
从冰雪1到冰雪2，阿伦戴尔的劫难就没有停止过，艾莎和安娜姐妹俩在众多“欲戴王冠，必承其重”的女王稿中，成了经历挫折，涅槃成王的典型。父母早亡、姐妹相依为命、没有王子与骑士的守护，背负国家与人民的命运……
总之，这两个论点还是处于尴尬进退的境地。但是，唯一的一个突破点是——挫折教育是否适合每一个孩子，是否适合自己的孩子。如果，家长能够意识到这一点，论点的纷争在自己的教育选择里就已经不攻自破。
家有二孩的不知所措
冰雪奇缘的姐妹情真是理想又圆满：一个天大地大不如我姐姐命大的妹妹，一个愿用所有魔法只为守护妹妹美好童年的姐姐。这种理想关系真的能艳羡天底下所有的父母，同时还能解决所有父母的教育难题。
但是，如何做到，就取决于父母的智慧。
“我还没当妈，理论经不起考验，就说到这吧。”这位女博士终于放过了我，她的说教真的让我醍醐灌顶（头疼欲裂），茅塞顿开（走为上计）……
不过，对于家有二孩的家长们，可以留言和我讨论一下，大家的智慧还是会有火花的。
虽然没有博士的学识，但阅览好书的见识还是有的，就是这本——
《迪士尼流利阅读第2级 冰雪奇缘2》
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《迪士尼英语分级读物提高级第3级 冰雪奇缘2》
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