孩子能不能学好数学，到底什么时候能知道？

文末有彩蛋！...

新初一(新初一)，期中考试的数学成绩一出来，王女士大跌眼镜，儿子的分数虽不至于垫底，却只是个年级中位数水平。孩子算不上数学牛娃，但那些年各类数学杯赛还没，被叫停时，也是凭实力拿，过大小奖项的。怎么刚上初一，居然会在数学上出问题？数学老师跟她说，孩子的学习习惯不好。

王女士反复回想，儿子从小学开始，她就抓得很紧。放学回来，她会让孩子把白天学过，的数学题目一道一道地给自己重新讲一遍；孩子的题目做错了，她会盯着孩子改，一次改不对就两次，直到改对为止。这样的学习习惯，还不算好吗？不仅如此，自己在孩子的素质培养上，也没有落下过。从幼儿园开始，钢琴、国画、街舞和马术，只要儿子愿意尝试，她就给报班；给自己买个几千块，钱的品牌包不舍得，给儿子报班刷卡，眼都不带眨的。王女士越想越委屈，不知道问题到底出在哪里。

其实，和学语言一样，学数学也是有关键期的。如果能抓住孩子数学，思维的窗口期进行有效引导，对于数学思维的培，养和数学能力的提升，会事半功倍；相反的，如果错过了，孩子在这方面的，不足就很难弥补，随着孩子年龄的增长，这种不足会越来越明显，最终成为孩子的，数学学习障碍。

大部分家长不明白这点，如果孩子的数学考试，成绩不好，有些妈妈会抱怨孩子学习，态度不好，不够努力不够上心，平时做的练习太少；有些妈妈会认为是孩子，考试习惯不好，没把题目中的关键词，划出来，做完试卷不检查。而实际情况也许是，孩子在数学学习，上遇到困难了，并且这个隐患早在孩子幼儿园阶段，就埋下了。3到6岁是孩子数学思维，发展的敏感期。这个年龄段的孩子会，对数字、空间、顺序等发生极大的兴趣，萌发出强烈的求知欲。作为家长，就要有意识的因势利导。比如，让一个三岁的孩子数，一堆摆放杂乱的积木，简单粗暴的方法当然，是直接让孩子挨个数。但是，如果能跟孩子一起，把积木根据颜色或者形状，进行分类摆放，然后再来数，就不仅强化了孩子对“数”的概念，同时锻炼了孩子，的观察能力。

数学思维能力是个综合，概念，包括空间想象力、逻辑思维能力、表达力和专注，力等七项能力，如果能在幼儿阶段，对孩子的这几项能力进行测评了解并进行，系统性和针对性的提高，对于孩子未来的数学，学习将大有助益。

近日，高思面向幼儿园，阶段的孩子，组织了一次测评活动，帮助家长了解自己孩子在，数学思维方面的长项和短板。对ZZP感兴趣的家长，不妨都来试试。

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