当妈以后，我的知识水平达到了人生巅峰

上上周说思维导图，这周说项目式学习PBL...

谁提出来的

早在1897年，教育学家杜威就提出了“做中学”（learning by doing）的概念。1918年，他的学生正式提出了“项目式学习”。在美国学校中，pbl作为传统教学外，的补充，被广泛运用。用简单易懂的话解释PBL

真正的PBL，就是把“学习的权力”赋予给孩子。

关键一：孩子可以自己选择研究什么样的课题，怎么研究，和谁一起研究。

关键二：老师是协助者，对最终项目的，成果给出反馈、评价。

在过程中，非常考验老师的素养，老师既不能操之过急，要求进度；也不能不信任学生，自己探索的能力，直接给学生答案。

举个例子：

我如果和五，六岁的孩子讲抽象，的垃圾分类概念，TA肯定是一知半解的。

但是我如果和TA说“怎么把家里的垃圾分类呢”？

这个问题就比较“实际、可操作、开放”。

孩子为了解决这个问题，就需要去查找垃圾分类，的资料，并且在实际的操作，中和家人、兄弟姐妹、或者邻居中的同龄小孩、幼儿园的同学等交流意见。

比如：

喝完的矿泉水塑料瓶是，干垃圾还是可回收垃圾？

塑料瓶是可回收垃圾，那么它被回收去了哪里？

如果我扔错了，会怎么样？

下次看见“这个塑料瓶"是什么时候？它被做成了什么？

平时还会遇见什么类似的，可回收垃圾？

比起直接扔掉，有没有更好的回收，再利用的方法？

等孩子养成一定的概念和扔，垃圾的习惯后，我们可以帮助还不太会写字的，孩子做一张贴在家里醒目处的垃圾分类表，画画能力好的孩子，可以自己绘制。

在整个过程中，家长或者学校的老师，都是观察者、引导者的身份，而不是越俎代庖帮，孩子丢垃圾的人。

我们要有耐心，允许孩子犯错，调整自己的思路。

不要觉得这是形式主义、涂鸦一下的噱头。在这样的过程中，孩子几乎都是靠自己解决了什么是分类，如何分类，甚至教别人分类的问题。这和看宣传册、视频学习，完全是天上地下两回事。

我们经常听到身边在，国际学校读书的孩子说：“我最近忙着，做xxx的project（项目）。”“我每个星期要写好多，观察报告，要去图书馆查资料。”

那国际学校是，如何执行pbl的呢？我咨询了几个在国际学校，任教的老师，说起来，他们有一个挺有趣的“三无原则”。

无教材——没有指定的教材

无下课铃声——没有固定的学习时间长度

无考试——采用多元化的评价标准

我给大家一条条细细解释：

1.PBL没有指定的教材。但要完成一个项目，孩子们需要收集，大量的素材，与主题相关的一切有用资料都可以成为PBL的“教材”。

2.PBL是让学生通过自己强烈的好奇心和责任感，用内驱力去实践，完成一个自己感兴趣，并且有现实意义的项目。因此，PBL的学习时间很自由。

3.没有考试这一条，也许是被家长诟病最多的。但PBL并不是没有分数，取而代之的，是来自于小组成员、老师的多元化评价，比如：过程性评价、终结性评价、或两者相结合的方式。

pbl关于学生能力，的评价标准，特别侧重“4C技能”：合作Collaboration，沟通Communication，创新Creativity，批判性思考Critical Thinking。所有这些概念听起来，都很炫，但我相信一定有妈妈说：

嗯，不错，可是感觉离我很远。我不上国际学校，貌似没必要让，孩子这么学吧？

因为项目式学习的过程中，逐渐养成的4C能力，也就是与人合作、沟通，发现问题的思辨能力，解决问题的创造力，这些都是孩子日后接受高等教育、工作、生活终身受益的素养。

PBL和思维导图一样，能让孩子把学校、生活、世界联系起来。他们不但善于发现问题，也能解决问题，还能与身边的，人事物友好相处。知识的意义不在于背下来，而在于会应用。

pbl式学习让孩子打破知识，的学科边界，把各学科整合起来，为我所用。

对于学龄前的孩子，考虑到孩子的阅读、写作等综合能力，还是需要家长多参与的，比起让孩子100%DIY，培养孩子有pbl的，概念和思维更重要。

比如在旅游的时候，我们搭乘飞机时，可以和孩子讨论很多，还顺便消磨了时间。

在以色列的时候，老师总会告诉我们：那些真正的好学生不是分数，高的孩子，而是特别善于问，问题的孩子。 

所以孩子小的时候，我们就要鼓励和激发他们，多问，用问题的形式，引发更多的问题。

还记得在介绍思维导图时，说的，垚垚翻highlights时问我，的关于月食的问题吗？到了交作业的时间了。垚垚的第一次PBL，我给他了必要的协助。我们罗列了如下的问题：

月食是怎么发生的？

什么时候能看到？

月食有几个阶段？

月食有颜色吗？

月食对生活有什么影响？

下次月食是什么时候？怎么观赏？我本想照着这张图，用家里现成的红色小圆球（代表太阳）、蓝色小圆球（代表地球）、其他颜色小球（代表月亮），来解释越月食，可惜没找到小球。无奈自己又是画渣，没想到。垚垚用几支彩色的笔，就把月食的原因解释清楚了。

当太阳、地球、月亮运转到几乎，一条直线上时，月亮恰好在地球的阴影处，就发生了月食。

因为月亮是晚上才出现的，所以月食也发生在晚上。（我顺便把日食也科普了，因为太阳是白天才有的，所以日食是白天发生的。）

每年会有1-3次月食，通常在农历十五前后发生。说到这里，垚垚就兴奋地跑去在日历上找到了，下个月的农历十五，大大地圈了出来，表示届时一定要，好好看看月相。

月食的5个阶段对，垚垚来说，还是有些比较难理解的，我们俩商议决定，用接下来一个月的时间，每天定时定点观察月相，并尽量拍下清晰的照片，争取完成自己，的月相照片集。（如果能做成，这就是PBL的呈现作业。）感谢这个无心插柳的，pbl，让我们认识了“Moon”这个美轮美奂的APP，可以帮助我们看到，实时的月亮状态，专业高清的图像，能更好地帮助咱家的小，小学生理解月食。真心感叹现在的，孩子太幸福了，学习资源应有尽有。下一个问题是垚垚，又能理解，又特别感兴趣的问题，那就是围绕着月食的颜色、形状，我们了解到了什么是著名，的红月亮、蓝月亮、超级月亮，为什么有的月食，看起来暗暗的。

红月亮并不是因为月亮变成红色的了，而是因为太阳、地球、月亮运行在一条线的时候，地球正好挡住了太阳，的光辉，少量的太阳光穿过大气层照到，了月亮上，就会变成红色的月亮，是名副其实的red moon。如果大气层比较脏，月亮就看起来很暗。通过翻阅资料（看视频，翻DK百科书籍，查网络和APP，问爸爸等方法），我们得出结论，原来蓝月亮是不存在的，它指的是在一个月里出现，的第二次满月，因此，它的英语blue moon表示“极罕见的事”、“有不好的事发生"的意思。超级月亮并不是说这个月亮有强大的魔法，并不是孩子所理解的super moon，而是那时候的月亮离地球，特别近，所以它看起来比，平时大14倍，亮30倍。

让这个年龄的孩子更，感兴趣的，是“如何玩超级月亮？”“怎么才能拍出那么，有趣的照片？”我们聊了好久，垚垚还模仿了好多动作。我也权当这是pbl，的最后一个步骤——呈现部分吧。

我们就这样聊着聊着，一边查资料，一边画思维导图，最终得到了这样一张。当然，这是第二个版本了，原先的第一版肯，定是很凌乱的。

我顺便让他跟着highlights，杂志的内容，把月食相关的英语学了学。完美！因为篇幅关系，我不多展开了。这种“做中学”的学习方式让，他一直兴趣高涨，觉得自己完成了一件了不起，的事儿 。

下一个项目，他计划做爬行动物主题。

写在最后

STEM也好，MindMap也好，PBL教育也好，不管什么样的形式，都是教育的不同手段。教育的创新方法不，一定要在学校里，在家里一样可以做到。

寒假要来了，找几个孩子感兴趣的项目，让他们做起来。



吉米妈说

前两天发了养老大要命，养老二续命的文章后，好多妈妈说，吉米妈，你在我家装了摄像头吗？这都是我家的事儿呀，一毛一样！说想加我微信，看看小张和吉米的日常。一个个加微信太麻烦，所以，嗯嗯，我想到了一个好办法。我更新微博了，名字是“吉米妈Coco”,都来加我吧！

上次我和图图，妈直播的时候，竟然因为没有合影，最后只好用小树和，吉米的照片p了一下。

上周末，我们两个约着去照相，后来觉得不对，两两CP，一起直播的机会很多，三个人两两合影，几种组合方式？C32，这小公式我现在张嘴就来，3种！

就这样，我和图图妈有了我们，人生第一张合影。有了合影，不搞事情肯定是不行的。敲黑板！下周一晚上八点半我们俩去，网易有道实地探访，给大家揭秘有道旗下，的几款儿童ai课，包括有道数学、有道少儿英语和有道，编程课。除去之前深受妈妈们喜爱，的有道数学，少儿英语和编程课，都是我们第一次给大家介绍，很有料哦！直播现场的礼品很多哦！

而且，这次我们的有道课程直播是在安心，选课的平台上。所以妈妈们，冲鸭！课程平台找我玩去，抽奖，也听听有道设计的儿童启蒙课，有没有道理。

下周一，西北旺的风里雨里，我等你！

大家别忘了，点下图预约直播。

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