清华北大博士争当中学老师，我为什么感到忧虑？

触手可及的安稳鹊巢，终归不是鹰的真正归宿...

最近关注到一则新闻，武汉华师附中公布了，超豪华的教师录取名单：拟录取人员，一大半来自清华、北大，绝大多数是博士。

这段时间，频频听到有中学因，招聘名单而走红。

●前有老牌名校，深圳中学拟聘的35人，20人毕业于清华、北大。其中8名博士生、3名博士后

●后起之秀深圳南山外国语中学不甘落后，20个录取者中，有19人毕业自清华、北大。

●继深圳、武汉出现“王炸级”中学教师阵容后，杭州文渊中学的名单，接踵而来，录用的35名教师中，33人毕业于清华、北大

●其实早在2016年，北京人大附中拟选聘的16人就均为，硕士及以上学历，博士占了9席，毕业院校也都是清北人大等

到2019年，清北博士纷纷奔向了，更多城市的中学教师岗位，发展成一种社会现象。

回想起这些，我忽然胸涌波澜，顺手写了下面，这么一段评论：我的一句“鸠占鹊巢”成了众矢之的，遭到密集拍砖。

原谅我一时性急，口不择言，用了“鸠占鹊巢”这个带着攻击意味，的贬义词。

仔细想想，当时脑海中浮现的画面，更准确的描绘应该为“鹰落鹊巢”。

“鹰落鹊巢”在这个语境下，大概有两层含义：

●清北博士受训于“不接地气”学科中，落入了远离学术云霄、现世安稳的编制内

●清北博士看似长出了鹰的羽翼，却被拖回到他们起飞前的中学校园

有人认为我不懂硕博圈的日常，没有发言权。

本人今年全日制医学硕士，毕业，起早贪黑的分子生物学，实验是家常便饭，撰写sci论文时，的煎熬记忆犹新。像我这样，在一所不知名院校里，尚且如此，清北博士的艰辛可想而知。

正是深知清北博士求学之路上，挥洒的心血，才开始思考这些，付出背后意义。博士的种类和性质又各不相同，无法将整个博士群体笼统地，纳入讨论范围。

我想说的，是此类事件中媒体，关注的焦点群体——顶级高校（“中国常青藤”的C9）的理工类专业的博士，他们被中学安排的岗位也，多为数学、物理、化学、生物。

博士总体上分为两类：学术型与职业型。

在诸如医学、法律、金融、管理、社会工作等领域，聚集着职业型博士，在未来职业规划上，他们更偏重实践，并非要从事纯粹的，学术研究。

而在自然科学中，的基础学科（数学、物理、化学、生物学、天文学、地球科学等）领域内，聚集着学术型博士，以进入学术圈为培养目标。

再谈另一个划分维度。同为博士身份，不同学校之间，培养成本相差悬殊。

c9虽不及全国高校总数，的1%，资源却向其严重倾斜，科研经费占到30%，重点实验室占近50%，享受着巨大的公共，财政补贴。能从c9中的top2走出，的雏鹰，除了自身的天赋和努力，还有纳税人真金白银的，哺育。

北大2018年就业，质量报告显示，在这一届本校毕业生中，学历越高，到中初教育（基础教育）单位就职的比例也越高，本科生没有人，硕士占比2.22%，博士占比3.19%。看上去只是个别，但算上更受追捧，的公务员和其他事业单位机关，外溢的比重不容小觑。不可否认，我国的科研生态饱受诟病。接连爆出的论文造假事件，学阀门派对科研项，目的侵蚀，让广大博士群体，见识了科研水深，不愿继续趟了。

清北博士当年付出的心血，也一并付之东流了吗？

教育界和劳动力市场马上，做出补偿——博士的前方关上了门，又在一侧打开了窗。

考研名师张雪峰说：

大学教育对于，劳动力市场而言，最主要的功能不是，培养人才，而是鉴别人才，把人划层次后，向用人市场传递价格。

在我们的文化背景下，清北招牌被刻成“一等人才”的印章，加盖在身，放之四海而皆准。学位也被看成“通用门票”，“博士”天然代表着“博学”。

良禽择木而栖。有些中学欲打造“非清即北”的教师梦之队，揽才诚意满满。清北博士作为有血有肉的，理性人，去优质中学当老师，不失为一种明智而安全，的选择。

南方周末记者对深圳中学，的招聘活动进行专访，校方表示，现在对新进教师的学历背景，要求有所提高，改变了招聘方向，不局限于师范类，“综合素质比较下，名校学生就更优秀一些。”

一名今年刚刚被深圳中学录用的北大，应届研究生王妍（化名），简短回答了记者采访，折射出信息量却很大，戳破了校方宣传的鸡汤：

各地中学的这波高调招聘，让有些人惊呼：学历贬值啦，博士是入门级别！

而我分明看到，学历这张“门票”更值钱了。

典型的中国教育，被切割为两段，我姑且称为NO.1筛选阶段和NO.2培养阶段。

头十几年为了，拿到大学门票，死抱备考科目（竞争激烈的地区把奥赛和才艺，也列入其中），无休止的“打怪升级”，以分数和奖项为筛选标尺，算是“读书”吗；进入大学之后，才切换至培养模式，锻炼大脑、养成品格、传承文化……“读书”的本真浮出水面。

基础教育过分突出精英筛选，职能，保证了一定的公平性，代价是中国青少年集体让渡了，十几年的光阴，以至后面既要补齐人生课，又要学好专业知识，全都压缩几年的，大学教育内。

而扭曲的社会评价体系，执迷学历层次，超出了对专业性的考量。实际效果是延长筛选阶段，把本应止步于高考(于高考，)的分流环节，后推到硕士乃至博士考试。

很多人顾不及(顾不及)，审视自己的资质和兴趣，就急匆匆的奔向，下一个筛选关口。真是拿青春，去换一张纸了。硕士高不成低不就，索性一口气读到博士。

学霸们自有一套成熟的，时间管理和自我约束能力傍身，习惯性做听话的“好”孩子，基本能够暂时掩盖内心，的不满，攻读完不那么热爱的专业。

当我们为高材生执教中学的故事，拍手称奇时，是否注意到，还有一些被挤到，角落里的报道，讲述着导师视角下的故事：

名校硕博天资聪颖又勤奋，科研成果斐然，导师正欲继续栽培。毕业之际，故事突然发180°大反转，眼里的好苗子去意已决，他们转向公务员或其他企事业单位，的背影后，留下了一众导师的，惋惜与困惑。

为什么学术雏鹰破壳后就，飞不动了？

学术传承充满着偶然。当支撑清北博士的，变成了对学位证书的渴望，以及来自外界的期许时，“鹰落鹊巢”结局早已悄然埋下了必然。

悟已往之不谏，知来者之可追。还得接受现实向前看。

可是，这看似光明的前景，却可能暗藏陷阱。有支持的朋友说，优秀的人在哪里都能发光，清北精英在教师岗位也，会大放异彩。

清北学子假以时日，胜任中学教师应该没问题。至于这种跨界，优势是否如网友所称的“降维打击”，前提要找准参照系。

认为清北博士的能力素质具有，碾压性的，多是与低学历或，普通师范院校的毕业生来对比，未免有失公允。

能吸引清北博士的都是，精英型中学，若按部就班的招聘，录用者自然多为那几所，教育部直属师范大学。

以北京师范大学为例，其2017年北京市高考录取，分数线，与清华相差20分左右，最后一道解答题的分值。

北师大相比清北，虽略逊一筹，但同为985，基准水平并不弱。

稍有常识的人都知道，科研和教学所需，的能力模型不一样，不是一路优秀就能当，教书育人的大材。同样的时间内，清北理工类博士朝着一个钻研，方向单点突进，北师大博士在积淀，教师的专业素养，无论是外显的教学方法，还是内在的教育心理学、教育信念和教育品格。

学历层次和学科背景，固然重要，真正决定一个中学老师，水平的，是投身基础教育的本心，这与学历层次、智商高低无关。

不难发现，博士到中小学任教的热潮，多半原因还是收入和就业，难问题，是否发下大愿教书育人，犹未可知。

人各有志，当然有人渴望做，人类灵魂的工程师，享受与学生相处的感觉。寻找人生方向需要不断，尝试，本科和研究生阶段预留了足够，的试错时间，为什么熬到博士毕业，后才醒悟呢？

说到这，有人要急了：“清北博士难道就，不该有自由选择权，不容道德绑架！”“只要兴趣在，清北博士可以选择去卖，煎饼果子、修自行车什么的。”

我相信以清北，博士的聪明才智，摊出的煎饼一定独具匠心，没准还能出版煎饼指导手册，享誉业界。既然生性自由，志在煎饼，何必迫使自己去争一个博士，头衔呢？对比来看，选择读博的隐忍束缚VS.改行做煎饼的恣意洒脱，莫非是传说中的人格分裂？

中央民族大学郭英剑院长做过两个，形象的比喻：

学术型博士未来不，从事相关工作，就像一名运动员，接受了非常专业的训练，却不为参加正式赛事；又像宇航员，接受了前期的，各种魔鬼训练，却不为上天探索。我不是说这些训练，对未来没有用处，而是说不必接受如此，正规而严格的训练。如果只是为了一时之兴趣，实在没有必要冒险去尝试。既浪费了个人生命，也浪费了大学的资源。

当然，也不能苛求专业，与工作完全对接。时代日新月异，人才培养却有滞后性，难以及时感知社会，需求而做出调整。博士数量超过研发，岗位的增长速度，博士群体必然会向，其他就业渠道分流，未来将有更多的行业迎来博士，们的涌入。

职业不分高低贵贱，却有轻重缓急。一个简单的判断标准，让两种职业人群互换——比如清北博士通过短期培训，能摊出煎饼，反向迁移则不大可能实现，职业的分量显而易见。

根据这种能力迁移的方向，博士的跨界转型，可分为顺流而下，和逆流而上。

清北博士改行中学教师，属于顺流而下——迁移路径成熟，预期稳定，但轻舟竞发，前路已然红海搏杀。

逆流而上的案例，我想到了上个月，当选院士的“阿里云之父”王坚。心理学博士出身的他，辞职离校，跑去阿里巴巴公司，启动连it大佬们，都不敢涉足的项目：自主研发云计算系统。

“虽万千人，吾往矣”，王坚顶住质疑，走出专业舒适圈，摸索着进入云计算，领域的无人区，终为自己，更为一个新兴的行业，趟出了一片蓝海市场。

博士的跨界转型不可能都像王坚，一样传奇壮阔，却可以凭借积累，的知识基底、自学能力和创新意识，把触角向周围的，交叉领域延伸一点点，填补空置的生态位。

面对市场饱和带来，的就业困境，清北博士转型中学老师，微观上无可厚非，但在国家层面，这种择业观不值得鼓励。从舆论引导，到政策环境，更应该为博士向外，开拓空间，释放人才的内生力。这里还需要澄清一种误解，就是认为“清北级老师的到来，能为课堂吹进一股新风”。

我注意到，录取名单出炉后，家长群体的喜悦溢于言表，欢呼“这是基础教育的胜利”、“用优秀的人培养更，优秀的人。”他们认为，清北学霸来传播前沿知识、拓展思维、激发动力，能满足高层次的教育需求。单就基础教育而言，这是可喜的开端。

一路陪跑的家长，盼望子女获得“素质教育”的心情可以理解，但很遗憾，引进清北博士这股清流，对于白热化的，教育军备竞赛，恐怕也只是扬汤止沸。

我的高中记忆没有跑远，身边不乏同学在衡水，中学复读，这几年又眼看着弟弟，妹妹们的教育压力升级加码，才明白了中国孩子生活在高度，筛选型的社会，所谓“博雅教育”的空间被不断挤压。当教育演变成一台择优，机器时，教育工作者也就被异化被为，考试的附庸。

升学率是学校聚拢名气和，生源的筹码，越是高档的中学，越把高分视作命根。不幸的是，这套功利主义的价值，取向与素质教育天生相克。

半路出家的清北博士，为赢得主流认可，只得把大部分精力扑，在传授考试知识上，顺带穿插渗透，一些科研思维，很难超脱教学的基调。

名校毕业生落户中小学的热潮，兴起前，他们的师兄师姐加盟，课外培训机构已屡见不鲜。辉煌的奥赛经历，炉火纯青的考试技法，配上名校光环，妥妥的金牌辅导教练，有人干脆做起机构创始人。细数有名的校外补习机构，清华系和北大系两分天下。

有人曾指出：“学校是让‘学霸’再回去培养学霸，不是资源浪费，是教育模式的复制，更高效更便捷。简单粗暴地复制，原地踏步地复制。精英教育变成只会考试的，学霸教育。唯学霸，唯文凭的教育，才是真正的资源浪费，人的浪费。”

这是黄土地上令人，唏嘘的古老循环：放羊—娶媳妇—生娃—娃再放羊，在一间间现代化的教室里，在一双双孩子空洞的，眼神里，重新演绎着。

教育新业态的饕餮盛宴，有人搜敛食材，有人操刀烹饪，有人暴饮暴食唯恐，营养不良……

众人拱起的教育囊肿里，包裹着社会资源在里面，空转。

汇丰银行2017年统计，中国大陆的平均家庭教育支出，以42892美元居于世界第五；有93%的中国父母选择给孩子，请课外补习，排在世界首位。

同样在2017年，北大财政所与西南财经大学针对，家庭教育支出进行了全国范围大型调查，发现基础教育包括，学前教育，一年下来，家长全部的教育支出超1.9万亿，两倍于当年的军费支出。

如同房地产挤压其他，实体经济一样，应试产业的资源，虹吸效应惊人，对挖掘学生其他潜在，素质的投入十分薄弱。

停下来想一想，教师水平再高，教育资源再好，也改变不了考上清北，的人数比例。只要蛋糕不做大，从幼儿园开始到大学的，学习就一直是卡位战和争夺战，学生和家长都难逃内卷化，痛苦值无谓的增加。

有些中产家长会觉着，「升学战争」既成事实，我只能带孩子往前冲，让清北博士来辅导，我还踏实些。他们去追逐星辰大海，与我何干？

1970年，一位非洲修女曾写信(曾，写信)质问负责航天计划的nasa：地球上还有很多，贫困儿童等待资助，为什么还要耗费巨资探索，宇宙？

nasa科学副总监亲自，回信，给出了震撼人心的答案，大概意思是说：

太空探索做不到直接援助，但这项计划孕育出，的新技术、新方法，为扶贫做出的贡献更深远；它仿佛灯塔，点亮人类的想象力，和进取精神，它所传递的勇气和希望，本身就是一种“精神脱贫”。

为什么不把搞航天的人力，物力拿来扶贫？为什么不用翱翔天际的清北之鹰回填，眼前的教育短板？两个问题时空各异，却有着内在一致性。

真要激励学生成长，与其重金招聘清北博士，整日灌输做题技巧，不如邀请一些清北毕业，生来做经验交流，分享他们成长感悟和，各自领域的建树。

教育问题不能只在，教育的边界内找办法，而要放在整个社会，的尺度来探寻。

中国家长对子女，教育的焦虑，归根结底，是对向上流动窗口，日益缩紧，也就是所谓的“阶层固化”的不安。

近三十年来中国居民的，社会跃升，是随着社会经济巨额，增量的大势，而非学历的成就。

欧洲社会固化的，危机更深重，只不过被安逸慵懒的，民风隐藏起来了，一副上学开心就好的状态。东亚人的坚韧内敛，和科举遗风混合在一起，上进心天然强烈，又容易陷入“我不够努力”的自责。

这也意味着，经济增长停滞乃至下行，的压力，终将传导到教育上。

近年来发展放缓的邻居日本或，韩国就像一面镜子，其教育的惨烈程度比我们，只高不低。



开辟出新的上升空间，给后来者以可能性，是疏导教育焦虑的根本，之计。

而着力点在于，加速产业升级，众多新兴产业的崛起，可选的赛道变多了，学生们就不会拥挤在，高度同质化的赛道里倾轧践踏。大量高薪岗位和，行业新贵的涌现，伴随着一些铁饭碗被淘汰，社会的流动性被激活了，才让人有底气，逃离过度教育的漩涡。

从国际经验来看，做好教育分流，而非发文件空喊“教育减负”，是让教育回归理性，的最有效的方式。

一直以来，我国职业教育发育不良。人们对于职业学院的偏见，根源是除少数，国家垄断行业外，大部分对口的中小企业，脱离创新土壤，血汗工厂利润微薄，远不能给职校生有尊严，的生活，只好转身随，千军万马去挤独木桥。

即便是那些家长精心培育，进入顶尖中学，身边清北名师环绕的孩子，想冲过独木桥，也只好从先埋身题海，把宝贵的好奇心和，创造力封存到一旁。

另一方面，中国过去倚靠人口红利和，市场规模，摘完了上一轮科技扩，散结出的“低垂的果子”。想摘更高枝的果子，就不能只在O2O、p2p这类商业模式创，新里打转转，得踏踏实实搞基础研究，拿出大量基于原创性，的硬科技。

比起奔向中学，加剧教育两极分化，清北博士奋战在，科学的前沿阵地，则是从外部一点点撬开，现有教育模式那僵硬的躯壳。外面射入的阳光，将驱散基础教育，阶段的压抑，激励着年轻人走到，躯壳之外，在市场竞争中证明自己，而不是窝在躯壳内费尽心，思一考定胜负。

某种意义上来讲，没有鹰击长空，何来鹊巢中的岁月静好。以上所谈种种，皆为铺垫。

当中学聘用清北博士的，喧嚣散去，未来如何护送那些愿意展翅，天空的鹰？这才是遗留下的最需要，关注的问题。

我想到了两个朋友，高中时和我一起参加过寒暑假，的化学奥赛集训，都属于那种兼具慧根，和兴趣的大牛，令我自叹不如。

后来他们分别保送到，清华和北大的主攻化学，如今快要博士毕业了，问及近况，一人看破科研红尘，愿去国企图个安稳；一人感慨科研艰辛，回中学教书又觉定型太早。

经费分配两极分化，“无功不封侯”的学术评价体制，使众多具备科研潜力的年轻人在，跑道上疲于奔命。尤其是外人眼中虚无缥缈，的基础研究，主要源于人类的探索本能，始终摆脱不了，徒劳无功的嘲议……现实扭成一股强大的重力，拖住鹰的起飞。

但触手可及的安稳鹊巢，终归不是鹰的真正归宿。

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