马云：希望老师们的努力，让中国能够诞生成千上万有想象力的孩子丨关注

有好老师才有好的课堂...

1月7日，作为2019马云乡村教师颁奖系列，活动的一部分，马云和100名乡村教师、20名乡村校长一起“重回课堂”。

李连杰在太极晨练里，当助教，四川广元中学化学老师向波，送上一场“万物皆化学的”科学课，浙江省语文特级教师王崧舟，在现场为大家讲授《爱莲说》，音乐人胡彦斌化身，音乐课老师……

马云在“班会”的最后鼓励乡村，教师和校长，“你要做下去，你要爱它。爱它，你一定能找到方向。”

好师妹来到现场，邀您一起来听听，他还对教师们说，了哪些心里话。

我想跟大家探讨的一点，教育的本质到底是什么？

过去我们说知识就是力量，今天想象力、创新力、创造力才是真正的力量。

大家都在讲，马云不爱钱，不爱富贵。其实我认为有钱，跟富贵是两码事，“富”是思想的富裕，“贵”是品质的高贵。

教育的本质不是让，孩子掌握越来越多的知识，因为不管孩子有多少知识，他不可能竞争得，过芯片和电脑。教育的本质是让孩子对，知识越来越有兴趣，是让孩子找到，通向知识的大道，利用知识让自己更加幸福，让世界更加美好。

如果教育能够让八九十岁，的老人依然像孩子一样，对未来充满好奇，对未知充满好奇，对追求知识、追求解决问题的方法，充满好奇，这就是教育的真正意义。

工业时代我们把人变成，了机器，而数字时代，我们正在努力把机器，变成人。我们过去两三百年绝大部分的，教育体系是为流水线，为工业时代的金融、服务、制造业创造人才，在数字时代，我们要把这些惯性，改变过来，要让每个人更有个性。

教育的目的是，让人充满好奇，能够让人对未来有希望、有信心，让我们每个人有独立思考，明白自己的强项和短项，该补短项的补短项，该发挥强项的就发挥强项。

“教”和“育”我经常讲是两回事情，“教”是教知识，“育”是育文化。“学”和“习”也不一样，“学”是学知识，“习”是体验、是经历。“知识”和“智慧”也不一样，知识是可以灌输的，而智慧是要靠自己吃苦的，靠自己去体验。

我们从现在开始一定要想明白，教育不只是为了考试、不只是为了求职，教育是让每个孩子在，他们能力所及的范围内做最好的自己。

学校应该是动物园，应该是各类动物互相生存、互相依赖、互相配合，学校不应该，变成一个养鸡场。如果你要考核鸡，往往是鸡蛋能生多少，如果你用鸡蛋的，标准去考核一只老虎，那老虎肯定是不合格的。所以如果我们考核，的指标一样，问题也比较大。

每个孩子都是上天，给的礼物，都是不一样的。每个孩子在父母，眼里都是独特的，在老师面前也不一样。如果一个老师一辈子能够跟，几百个甚至上千个孩子接触，这是最大的福报。

上个月我去巴黎，参加oecd公布的2018年的，pisa测试结果，中国学生的语文、数学、科学三个项目全部拿了，世界第一，但是中国学生的，社交能力不足，总体学习时间偏长、效率不高，学生的幸福感偏低。这是一个问题，其实考核不应该仅仅看学生的分数有多高，要看学生的，学习兴趣有多大，学习的快乐有多少。

衡量一个老师好与不好，也不是看多少，孩子考进了名牌大学，我们学生的行为，是最好的考核。你走进一个班，你能看到这一批，活生生的孩子，而不是一群绵羊或者，一个养鸡场。

教育的本质不是，让孩子听话，而是让孩子懂事。听话和懂事完全是，两个概念，我们希望每个人要有独特，的思考。

尤其今天网络时代，网上各种各样的舆论越来，越多，孩子们被短暂的信息影响，缺乏了深度思考。如果我们没有办法让孩子有独特，的思考能力、独特的判断能力，问题就挺大。

第一，我希望教育资源，要向基础倾斜。

今天很多国家把教育资源，放到了大学本科、研究生、博士生、博士后，但是我觉得要让，一个国家有希望，要让这个世界有希望，我们应该把更多教育资源，放在幼儿园、托儿所、小学、初中和高中。

很多人的成形是在小时候，大器晚成的人毕竟是少的。在小学、初中的时候，应该培养学生良好的学习，习惯和浓厚的探求兴趣。

我前段时间去滑雪，有两个感触：

一个是他们说，只要你会滑了，肌肉就有一个记忆能力。我们的大脑，很多时候是不用的，但是用过以后，这片大脑就被开发了。

另外一个，他们给我找了一个，世界冠军的教练，但是我们两个人没法配合，他滑得很好，但不会教。水平好和是不是好老师，这是两回事。

第二，教育资源要向乡村倾斜、向基层倾斜。

过去老师必须比学生，懂得多，但是现在的孩子懂的可能比，老师多太多了，他们天天在网上，他们天天讨论问题。

我们有“尊老爱幼”的文化，但现在我更喜欢说“尊幼爱老”，对老年人要爱护，对年轻人、对孩子要尊重。孩子们的想象力、提出的问题，有时候真的不一样。

教育更要向音体美靠拢，创造力跟音乐有关系，跟运动有关系，跟美术有关系。

所以不同年龄应该有不同，的教育重点。

从幼儿园开始，我希望给孩子们的，文化种下种子，学习琴棋书画。小学，我们依然要培养孩子们做人，的道理，人生的价值观。我特别希望孩子们在小学能够，学习一千个中国文化中忠孝节义的故事，也能学到一千个希腊，的故事、神话故事。孩子们要从第一天，起就没有排斥。

初中，我们孩子一定要有强纪律。因为初中的孩子最活跃，活跃的时候需要有纪律性。

高中，我一直希望高中，孩子要有兴趣。我们很多高中生，他们只有一个目标“考进大学”，考进大学以后干嘛？不知道，反正我要考进大学，这就是很大的悲哀。

我们发现在中国，很多老年大学里，艺术教育才回到了本质，但是如果我们的孩子认识到，画画的意义、体育的意义、运动的意义，那就不一样。

一个优秀的校长会带动这个学校的教育，会带动一方的教育。好学校就是校长让孩子和老师能够，感受到学习的乐趣、探索的乐趣，好的学校是孩子们，和老师想去、愿意去的地方。

如果这个学校的孩子不，愿意去学校，第一责任人是老师，第二责任人是校长，但是在管理层面，第一责任人是校长。校长的管理能力和管理水平决定，学校的方向，决定老师和学生，的未来和发展。校长就是教育。校长没想法、没规划，老师就看不到希望，老师看不到希望，学生就很难有未来。优秀的校长一定能够影响，学校的未来，优秀的校长考虑的应该，是机制，是资源配置，是如何能够激发老师，成为更好的老师。

所以我特别希望中国诞生一批，优秀的校长，中国在乡村有20万校长，如果能支持好这，20万校长，我们至少能影响6000万，孩子。

好老师不光知道自己要教什么，更要知道怎么去教。不好的课堂，学生一进教室就等待下课。

我在大学里面教书，最受同学欢迎的一个秘诀是，提前三分钟下课。其实你激发了学生的兴趣，唤醒了学生对于追求，的欲望，不需要满打满算45分钟。好的课堂，孩子们是会忘掉时间的。

以前的课堂是教书、教知识为目的，学习是手段；好的课堂应该是，教方法是目的，知识是掌握方法的载体。

课堂也要变革，成为共同学习、探索和解决问题的地方。教育应该有一些，更好的创新方法。

我希望我们去思考，用创新的方法，激发孩子的想象力，激发培养孩子的创新力，使他们永远对，未来充满好奇心，永远对未来充满，着希望和信心。

即便自己没有这个知识，但要能让孩子有学习、独立思考的能力，去适应未来。

我以前经常讲，我们要有情商、智商和爱商。情商高的人容易成功；智商低的人，成功了都很容易失败；爱商是受人尊重。我觉得还得有一个商，碰到挫折的时候，还要有逆商。

很多企业家有强大的逆商，这些能力是今天孩子要，有的。孩子们从小考试，不是一定要满分，其实没考成功，也在训练他的逆商，和挫败感。

我们经常让孩子不要跟，别人吵架、打架，哪个孩子长大以后跟，人没有矛盾呢，关键是要懂得如何解决，这个矛盾，如何处理矛盾，如何在冲突中解决问题。

我们要从三商变成四商，爱商、情商、智商，另外碰到挫折的时候，要有逆商。

我们的孩子一定要有全球观、全局观和未来观。

一个孩子没有未来观，没有想象力，对未来就没有期待。

校长如果只是考核明年有，几个班的同学考进了大学、考进了重点大学，你的老师一定会出问题，你的学校一定会出问题。

校长必须比老师看得远，老师看得远能够启发孩子们看，得更远。

我们除了三观，还要有三个“力”——心力、脑力、体力。

孩子们的心力非常重要，面对麻烦，敢于迎接挑战。

脑力不是学多少知识，而是要让孩子学会思考，打开想象力。我们还得运动，健康的身体是一切的基础，我们要一举多得，运动不仅能够带来体力，更重要的是让大家，感受成就，感受失败挫折。

优秀的年轻人跟失败，的年轻人，有一些重大品质上的区别，优秀的年轻人永远向往，未来、乐观，他们偶尔有抱怨，但是总体来讲很好。而失败者，基本是抱怨为主。

优秀的人永远为未来，找方向，挫折的人永远为，自己的失败找借口。我希望我们中国，的乡村教师，你们的努力、你们的投入，让中国能够诞生成千上万，活生生的、有想象力的孩子。

今天学校里的知识，对于未来未必很有用，但是今天的孩子，拥有健全的思想、充满好奇、寻找探求的精神很重要。

有情商、智商、爱商和逆商这样的人，我相信这些是，未来所需要的，而农村的孩子在这些方面，或许更有机会。



来源 | 本文为马云在”2019马云乡村教师颁奖，系列活动之重回课堂“上的发言，有删节

本文编辑 | 贾文艺

责任编辑 | 李孜



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