幼儿园开学延迟,培训班全停,在家的时间怎么用才不浪费?

 

假期这么长,趁机学点有用的...



这两天,大家应该已经陆续,得到了假期延长、推迟开学的消息,糕妈在杭州,现在幼儿园通知的是开学,延迟至 2 月 17 日以后。

假期这么长,闲着也是闲着,这两天,鸡娃的家长们纷纷在,朋友圈里晒起了热火朝天的学习场面:认字卡、口算题、讲英语故事的小视频……

大家希望孩子的假期过得,有价值一些,这点糕妈完全理解,不过,我想先说两个原则:



非常时期,吃好、睡好、锻炼好才是免疫力的根本,这是保护孩子,最优先级的事情,学习的重要性得往后靠,为了鸡娃而影响了,孩子睡眠和活动时间,绝对是本末倒置。



中班、大班的孩子,希望开始为上小学做些,准备的话,其实,大家该着急的,不是知识储备,而是能力和习惯的培养,这也是我们能趁这个,假期为孩子打下一些基础的。
具体怎么做呢?这一年里,我们围绕着幼小衔接的,能力培养写过不少文章,现在为大家做一次整理,希望能在特殊时期,帮你带好孩子,远离焦虑。
首先,孩子将来学习好的基础,不是提前学多少知识,而是体能和时间秩序观念。

先说体能,它是一切活动的基础,孩子有好的体能才会有,好的学习表现。所以锻炼身体可不是,书面学习之余,见缝插针弄一弄就好,而是应该培养孩子养成,每天运动的好习惯。



这里推荐两项小学必备的,运动技能:跳绳、拍球。之前我们写过相关文章,跟大家介绍了这两个运动,不仅能锻炼身体,而且对训练专注力、知觉转换能力很有帮助,一般 4 岁以上的宝宝就可以练了。

眼下不能出门玩,正是带孩子练跳绳的,好时候。

其实,为跳绳这件事头疼,的家长还真不少,要不怎么会有那么多人去报一两百块,一节的跳绳课呢?

跳绳一点都不简单,作为需要手眼脑,协调的大运动。想要跳好绳,孩子双手的协调和力量,必须掌握好,身体必须掌握节奏,还需要腿部力量和,保持身体平衡的能力。

对孩子来说,这确实是个复杂的动作。这是我们做过的关于跳绳的文章→【戳这里】,详细解答了怎样帮助孩子,从零开始学跳绳。

如果孩子一时半会儿学,不会跳绳,大家也别着急,除了跳绳,拍球、踢毽子也都是很好的活动,除了锻炼身体,这些需要视觉和身体协调,的活动,可以很好地培养孩子的,视知觉能力,这正是上小学要,用到的核心能力之一。拍球的文章→【戳这里】



然后是时间秩序观念。很多孩子上小学,后上课爱走神,该快的时候磨磨蹭蹭,该安静守秩序的时候,又急躁鲁莽,这些都是没有时间,秩序的体现。

本来春节长假外出多、聚会多,孩子的生活作息,容易没规律,而眼下情况特殊,每天大人都和,孩子一起在家,正好用来规范日常。

建立时间观念有句,很简单的口诀——什么时间做什么事儿。最基础的就是吃饭的,时候不看电视、看书的时候放下手机。

另外多出来的时间,也可以跟孩子,一起做好规划,把每天想要什么时候、做什么,按照可行性、重要性做好可视化整理,这样非常有助于孩子形成,自主学习的好习惯。



具体要怎么做呢?跟孩子一起画一张日常,惯例表就是个不错的办法。【戳这里】了解如何陪孩子制作,一张日常惯例表
那么,打好基础之后,是不是就该让,孩子多认点字、做点题了呢?其实,认字、口算、背古诗这些都是,知识的输入,孩子一定是要先有能力,才能接得住扑面,而来的大量知识。如果能力的“容器”没有打造好,输入再多的知识,也是装不住的。

孩子上学,最重要的能力,有这样几方面:视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力。

这些名词都是啥意思?

首先是视知觉能力,它是孩子今后大量书面,学习的基础。训练好它孩子才能,做到从左往右读,不跳行、不漏行、不漏字,抓住书面信息的主要意思。

其次就是听知觉,孩子如果总是上课不能,好好听讲,对老师的指令无动于衷,那么学习效果肯定,要大打折扣的。
孩子每天上学,是否能自己学习,是否养成了不忘带书本、不忘记老师布置作业,的习惯,很多家长以为这需要,天天耳提面命,其实这跟孩子的运动协调能力有很大关系。

最后是写作业相关的知觉转换能力,很多家长认为孩子做作业磨蹭是,孩子故意的,其实不然。很多孩子写作业磨蹭,根源是能力缺失,真不是孩子想要这样。

要知道,能力培养的价值,远大于知识储备,而能力培养,完全可以用孩子接受和,喜欢的游戏方式来进行。每一项孩子需要的能力,都有相关的训练和游戏,大家可以参考下面这,张表格(张表格),去选择合适自己,孩子的方式。

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看到这些,是不是觉得这几天多,出来的假期,更有方向了?
最后,糕妈还有一个建议,这些训练和游戏,可以让爸爸放下,手机多多参与喔!

珍惜假期,放下焦虑。在高浓度(高浓度)的亲子互动中帮助,孩子完成能力的培养,是不是很有意义?

今天的推送,干货满满,相关资料我们已经,为你整理好了,只要扫下方二维码,在公号对话框输入关键词“素材”,即可获得相关素材包,在家就可以带着孩子,马上练起来。

(本文协助专家:中国科学院心理研究所“青少年脑科学与学习”课题组讲师袁明亮)


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