十佳创新课程不会乐器、不懂乐理的他们，为什么创作出如此动听的乐曲？_【第一教育】

全国中小学生音乐，素养测评中，4万5千名中小学生唱音乐，教材上的歌，音准达到中等以上水平，的小学生只有40%，音准...

全国中小学生音乐，素养测评中，4万5千名中小学生唱音乐，教材上的歌，音准达到中等以上水平，的小学生只有40%，音准达到中等以上水平，的中学生只占35%。这是教育部此前发布的艺术学习质量监测，报告中透露的消息。

在学校里，虽然从一年级起就，开设音乐课，但是那些在课堂上，表现得如鱼得水的学生，基本上都是私下里早就，功夫在身，会弹拨一两手乐器的。

在人们的印象里，艺术虽然美好，却总有些曲高和寡；而填词谱曲，更是艺术领域皇冠上，的珍珠，普通人觉得遥不可及，望而却步。

不过，2019年12月23日下午，在上海市大同中学举行“音虫创客”示范课上，一群没有受到过乐器和乐理专门，训练的学生，利用计算机，即兴创作出鼓、贝斯、吉他、钢琴以及主旋律，长笛的乐曲，并通过软件，现场合成了一段集体，创作的音乐新作。

从音乐的“门外汉”到尝试音乐创作，他们是怎么做到的？

“音虫创客”示范课现场

计算机叩开音乐创作之门

乐器学习偏重于技能的练习，并不能高效帮助，孩子感悟音乐；机械的演奏练习容易，磨灭学习的兴趣；一对一教学，教学成本高；孩子的艺术创新能力，得不到激发……

随着技术的介入，诸如以上种种，在传统音乐教育，上面临的问题，将发生本质的改变。

示范课现场，大同中学校长郭金华介绍，“音虫创客”是一套以计算机，音乐创编为核心，以激发孩子音乐创造力，为主要目标的综合性教学系统。

在信息时代，音乐同样成为可，解读的数据。因此，在“音虫创客”这门课中，邀请音乐课教师和信息，科教师打破学科壁垒，坐在一起备课，实现跨学科合作与统整。

“我们在建设数码，音乐创新实验室，改善硬件的基础上，改造教学流程，让学生从被动地听音、跟唱，转变为音乐的创作者。”

在创新课堂中，音乐老师和学生之间，有了更多的互动。教师从体验的角度出发，思考课程设计，把音乐知识、技能和科技手段相关联，为学生创造个性化体验，和实践的机会，充分激发学生的想象力。

郭金华说，“音虫创客”课程开设以来，大同中学已经有1位学生考进美国，伯克利音乐学院，3为学生选择进入音乐，学院工程系深造。

国家督学、中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆出席，活动并讲话

除了学乐器，提升音乐素养还有更好的途径

根据最新的科学研究，3个月左右的婴儿就会，进行嗓音游戏；2岁前后的儿童开始，进入近似歌唱的阶段；3岁能够填写较为短小、重复的歌词；而在良好的教育下，4岁以后的儿童能够独立地即兴哼唱出相对完整，的新曲调(新曲调)。

因此，创作音乐是人类本能的表达，方式之一。

实际上，目前世界上三大基础音乐，教学法：达尔克罗兹（Emile Jaques Dalcroze）、柯伊达（Zoltan Kodaly）以及奥尔夫（Carl Orff）中，都提倡在教学中引入，创作内容，提升孩子的创造力和兴趣。

与此同时，已有的实践表明，孩子在音乐创作中更容易，激发兴趣，教师则可以采用，集体课教学，不用借助乐器也可以达到较，好的教学效果，特别是以计算机为工具，进一步提升学习，兴趣和效率。

由此可见，制定创造性的学习目标，将实践融入学习过程，采用信息化的手段辅助，将成为未来音乐，教育改革的方向。

早在2011年，教育部制订的《全日制义务教育音乐，课程标准》中，就表达了对发展，学生创造性思维能力的重视，把“音乐创造”作为四个内容标准之一，并明确指出，要求学生能够独立或，合作创编旋律或短曲，“尝试用电脑创编音乐（有条件的地区适用）”。

从2016年起，江苏省、山东省、湖南省、云南省、陕西省等省市开始探索在初高中阶段，将音乐纳入考试和素质测评的范畴。通过已有的试点，目标可以发现，如何提升全面的音乐素质是改革，的聚焦点，构建对应的教学体系将是，改革的目标。

在此期间，近年来随着来自国外的steam等教育理念，逐步走进人们的视野，特别是近些年“STEM to STEAM”的运动，艺术教育的重要性正在越来越，受到关注。

steam教育强调构建式，教学，注重学习过程和实践操作，同时鼓励信息化手段的，介入。

而伴随时代的发展，原本高昂的专业设备价格，大幅下降，加上音乐人工智能技术的，快速发展，计算机创编的，门槛越来越低，推广音乐创编的，条件变得日益成熟。

“音虫创客”课程就是对此的，探索与尝试。授课老师告诉小编，和传统乐器学习不同，这门课程的学习不需要每天，长时间的练习，只需要学生根据兴趣，在课后适当的练习即可。

同时，学习该课程的学生，如果回家想练习，并不需要高额的设备投资，而是在家里已经有电脑的，情况下，只用配置入门级的midi，键盘、专业声卡和话筒就可以了。

“今天计算机音乐创编，类课程的出现，让我们心目中，的作曲家不再遥远。音乐从起源开始，就和所有的人联系在一起，不能和人们越来越远，不能让少部分人，把持音乐的话语权。既然人类创造了，音乐的形式，就应该让音乐回归到人的，生活中去。”

活动现场，国家督学、中国教育学会副会长、上海市教育学会会长，尹后庆表示，让音乐更贴近孩子的心灵，给每个孩子通过音乐，感知到世界美好的，能力和机会，这才是音乐教育，的初心和目的。

2019年12月到2020年1月间，上海教育杂志社联合中国教育学会，科创教育发展中心，开展上海中小学十佳创新课程展示与研讨会，展示不同方面的创新课程，同时邀请到各行业专家与，大家面对面交流，探讨当今学校创新课程建设与学生，核心素养培养。

寒假里，“第一教育”将逐一呈现并解析，这十门创新课程。本篇报道带你来到第五站，介绍大同中学的，电子音乐创编课程。