特殊日子里，家长可以给孩子上的五门课
这是一段特殊的日子，举国奋战，决不向魔鬼低头。对小孩子们来说，眼见着春已发芽，而这个超长寒假的终点，还没确定。大人们的心里是有，一丝愧疚的。本应守护好孩子们的天地，让他们无忧无虑，却已经好些日子让他们下，不了楼，见不到小伙伴，无法畅快地奔跑。
讲好“科学知识课”。家长是孩子的第一个老师，生活是孩子最好的老师。为什么出门要戴口罩、为什么进门要洗手、为什么要一遍遍量体温、为什么一大家子人暂时不能凑，一块儿吃饭了、为什么小伙伴们最好，先不扎堆、为什么要防一个叫“病毒”的东西、为什么讲卫生应该是，一辈子的好习惯……每个小孩子，都是一个“十万个为什么”复读机。耐心地、在这段日子的点点滴滴间，回答他们。
讲好“风险意识课”。今天的孩子们都是，被呵护着成长。家长和老师，就是有力的臂弯、遮风挡雨的屋顶。在眼前这段特殊日子里，给小孩子们引入一些“风险教育”，也正当其时。哪怕模模糊糊地多，懂得一点，都是有益的——“风险”是什么，有可能以什么方式到来，常见的、不多见的风险各有哪些？让孩子慢慢知道，要敬畏风险，学会发现风险，懂得规避风险，生活里最大的风险是，看不到风险。
讲好“亲子体验课”。守好抗“疫”规矩、踏实在家待着，这是一段与孩，子长相守的日子。很多父母，一年到头忙碌，早出晚归，亲子体验常年有“欠账”。很多小孩子可能也闹，不明白，为什么大人们，最近不爱出门。亲子体验，确实需要投入时间。现在，时间来了。一家三口、四口，过一过比平时连接得更，紧密的日子，多开发些长幼相宜的游戏，带娃一起做做家务，大人孩子细腻地确认一下彼此，的角色感。这都是好的教育。
讲好“命运共同课”。关起门来是小家，抬眼望去有大家。在这段特殊日子里，亿万人心底里的关切，凝结得更紧。不必给小孩子们阐述“命运共同”的文字意义，只需要让他们一点点地，体会到，人是生活在人群里的，小家的底座是国家；各守小家的时候，邻里也要互助；有些病是可能传染的，要大家一起来防；只有在病毒坏蛋最多的地方彻底，打败了它，大家才都能安好。
讲好“爱的教育课”。爱是孩子们能享用的、永不断档的乳汁。在特殊的日子里，爱的教育，可以朴素地完成——虽然外面有病毒这个看不见，的坏蛋，但爸妈稳稳地在身边，他们爱我；虽然有些地方病毒多、风险大，可还是有好多叔叔阿姨，在一队队地奔那儿去，去跟坏蛋打仗，他们的能量棒，就是爱；虽然好多亲人、老师、小伙伴眼下见不着面，但大家都彼此惦记着，“我想你”，就是爱；小区门口风雪中的，守门叔叔，楼下坚持打扫卫生，的清洁工阿姨，“全副武装”冲出家门去上班的，爸爸妈妈，他们身上，都有对自己，也对大家的爱吧。
所有这些课程，都是互动的。孩子有时候也是老师。他们的成长总是，超出我们的想象，他们的心底有着，最大的纯真，他们对社会的认知有很多，新鲜的角度，他们的个头还小，爱的力量并不小。
特殊的日子总会过去。团结一心、共渡难关的亿万人，大人与孩子，正一起成长。
文｜特约评论员 杨禹
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监制/李浙 主编/张天宇
编辑/史萌 校对/高少卓
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