医护子女中考加分，是否是不公平的代际传递？

温情之余，还需理性。...





「我们希望孩子们继承的是，挺身而出的勇气，以及用专业知识造福他人，的责任感。」

日前，湖北省政府发布《关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线，医务人员的若干措施》，其中提出，2020年参加中考的，一线医务人员子女，有关市州可在其录取总分，基础上增加10分后参加中考招生录取。

随后，四川、海南、山东、南京等省市政府，也出台相关政策，同样体现了对抗疫，一线医护人员子女的教育倾斜，中考加分力度从10分到，30分不等。

从微博评论中可见，这项“中考加分”政策饱受争议。一种观点认为，医务人员在一线承受巨大的身心压力，怎么补偿也不为过。如果说能力越大，责任越大，那么付出越多，自然需要对等的回报。

另一种观点认为，此政策有违公平原则，“出力不讨好”，建议考虑其他奖励方式。针对山西大同援助湖北医护子女中考加30分的政策，有网友评论是“大跃进式的加分”、“不如直接发录取通知书”。

秉持着朴素善意的我们，希望能为付出牺牲的，医务人员做出补偿和奖励，这是理所应当的。但为什么诸多保障政策中，只有“中考加分”引起网友争议呢？对于奋战在一线的逆行者，政策倾斜看似无可厚非，但补偿和奖励，也应公平公正，且惠及全体。“中考加分”这一政策，对于医护人员内部，乃至其他行业的逆行者，都存在着奖励失衡。

首先，湖北“中考加分”属于一次性政策，即仅限2020年中考的，医护人员子女可享受。这意味着获得中考加分的学生，数量被限定，那么，没有适龄子女参加中考，的医务人员，可能就白白错失了奖励。

刚刚踏上工作岗位的医务人员，摘下口罩还一脸稚气，自然无缘享受子女加分，的政策。而不少上了，年纪的医务专家，也在抗疫前线用尽，一生所学，而因为孩子早已长大，也错过了中考加分的福利。

他们同样在一线参与救治，同样不眠不休，累倒在医院走廊和休息室，同样脸上被口罩，和护目镜勒出印痕，在交接换班时，不舍得脱下身上的防护服。对他们来说，却没有享受到加分，政策带来的的“关爱”和“激励”。

而此系列措施的后半部分，即教育以外的补偿和奖励机制，却得到了一致好评。如将医护人员在疫情防控工作，中的表现，作为人才评价和，人事管理的依据，对在职评审、人才项目和评选事业单位岗位聘用，予以倾斜等。这种公平公正、惠及所有医务人员，的奖励手段，或许才是他们真正需要的。

一刀切的“中考加分”政策不仅体现了医务人员内部的奖励失衡，也忽视了一线其他行业，的逆行者。在一线的民警、外卖小哥、建筑工人、环卫人员和志愿者们，他们的孩子能加分吗？

同样承受着被感染的风险，也在自己的专业领域，力所能及做出奉献，他们的付出应该被看见，他们也同样需要“关爱”和“激励”。对于每个对疫情做出，贡献的人而言，他们的动机绝，不是孩子中考加分，但我们需要给予他们一视同仁的，尊重和理解。疫情期间，在前线的医务人员无法兼顾家庭教育的重任，而医护人员的孩子们呢，不仅要承受更大，的心理压力，也不得不赶上学习进度。在此考虑下，针对医务人员子女的教育政策有相当的人情味，但温情之余，我们也应理性考虑到教育资源，的有限性、公平性。

如今，因疫情在家主动，隔离的师生们，已经陆续通过网络授课。以往整齐划一的校服遮住了学生们，家庭条件悬殊，而线上教育让，我们看到各个地区、家庭教育资源的差距。幸运的孩子能够用笔记本、iPad、手机齐上阵，家长和老师忙着设备调试、功能监督。

然而，这些习以为常的教育资源并非人人，都能享受。来自四川山区的一个女孩，需要每天走两公里山路，才能找到有信号，的地方听网课。教育资源有限、珍贵，对于边远、贫困地区勤奋的孩子们来说，尤为如此。

这也就是为什么，我国实施高考，农村专项计划，让贫困地区、教育落后地区的学子们，同样有机会接受高等教育。对教育劣势地位，的学子而言，专项计划无异于雪中送炭，因为这给边缘地区的勤奋，学子们都提供了均等受教育的机会，而非把教育资源限于小，部分人。

因此当我们出于善意，以教育资源的倾斜来补偿医务人员子女时，是以一种不足，来弥补另一种不足。对医护人员子女而言，中考加分、优先录取、优先调整专业可视为，对逆行者父母的补偿；而基于教育资源的有限性，一旦有“人为的优先”，就一定有“被动的落后”。 

或许应届中考生心中，也百味杂陈，一方面，他们尊重和感激着逆行，的医护人员，另一方面，他们也在挑灯夜战，也在期待着疫情结束后，凭借自己的努力，考上心仪的高中。

对这些十四五岁的孩子，而言，中考差距中的十分、二十分、三十分，实在不是个小数字。或许，以父母的成就来价值判断孩子，本身就有失偏颇。

日本出现“新型肺炎校园霸凌”，无辜的孩子被，同学辱骂和排挤，至于原因，孩子们回答：“因为我的爸爸妈妈是，医护人员、负责疫情的官员、隔离酒店工作人员……”

如果说，孩子因父母受到歧视是，不当的，甚至触目惊心的，那么孩子因父母受到额外优待的，合理性也有待商榷。

今天医护人员的孩子中考，加分，明天罪犯的孩子中考，要降分吗？如果惩罚措施不应“连坐”，奖励也不必遵循“老子英雄儿好汉”的旧制度。

或许在我们的文化和，历史中，家庭观念一直是被强调的。在社会变革和，家庭变迁面前，代际之间仍有相互依存，的关系，资源沟通也仍具有互补性。在孩子独立前，父母与子女的关系往往是“接力赛式”，代际支持从父母流向子女。而在孩子独立后，亲子之间也存在代际反哺，“养儿防老”的观念深入人心。

诚然，“中考加分”的举措可被视为，医护人员向子女流动的资源，无论是湖北政府，还是普通民众，也都乐见医务人员被补偿，和奖励。然而如曹林所说，这样的加分是“慷教育之慨”、“慷公共之慨”。



我们需要明白的是，一线医护人员的孩子们是值得，骄傲的，因为他们的父母挺身而出，对抗疫情。而对于父母不是医护人员，的大部分孩子而言，爸爸妈妈稍显平凡，但也在疫情中付出，了微小而诚恳的善意，同样值得骄傲。

如今，一线逆行者的孩子们承担着常人无法，想象的心理压力，因此更多的关切和尊重，是有必要的。心理辅导、网课学习都能为医护人员“保障家庭后勤”，这样才能让家长在前线，安心抗疫。同时，这种关切也应给予医护人员留守，在家的父母、配偶。

如果说有什么是需要“世袭”的，我们不希望是日本疫情中，出现的歧视、霸凌，也不希望是将补偿变成，中考加分的“特权”。我们希望孩子们继承的是，挺身而出的勇气，以及用专业知识造福他人，的责任感。

我想医护人员此刻最期待，的奖励，莫过于通过努力让疫情快快过去。希望那时候有一个，小小的带薪假期，让他们陪伴一家老小，自己则暂时做回小孩。

那时候所有疾病，都烟消云散，一切都敞亮、公正和光明，人人都健壮感激，有可抱希望的明天。

图片来自网络

参考资料：

[1]杨菊华,李路路.代际互动与家庭凝聚力——东亚国家和地区比较研究[J].社会学研究,2009,24(03):26-53+243.

[2]郭元祥.对教育公平问题的，理论思考[J].教育研究,2000(03):21-24+47.

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